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实际问题与二次函数
1.经历探索实际问题中两个变量的变化过程，使学生理解用抛物线知识解决最值问题
的思路；
2.初步学会运用抛物线知识分析和解决实际问题．
重难点：用抛物线知识解决实际问
题．一、指导．(10分钟)
：P49～50，“探究1”，能根据几何图形及相互关系建立二次函数关系
式，体会二次函数这一模型的意义．
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总结归纳：图象是抛物线的，可设其解析式为y＝ax＋bx＋c或y＝a(x－h)＋k，再寻
找条件，利用二次函数的知识解决问题；实际问题中没有坐标系，应建立适当的坐标系，再
根据图象和二次函数的知识解决实际问题．
二、检测：
学生自主完成，小组内展示，点评，巡视．(7分钟)
1.用长16m的绳子围成如图所示的矩形框，使矩形框的面积最大，那么这个矩形框的
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2
最大面积是_m．
3
2.如图，点C是线段AB上的一个动点，AB＝1，分别以AC和CB为一边作正方形，用S
表示这两个正方形的面积之和，下列判断正确的是(A)
A.当C是AB的中点时，S最小
B.当C是AB的中点时，S最大
C.当C为AB的三等分点时，S最小
D.当C是AB的三等分点时，S最大
3.如图，某水渠的横断面是等腰梯形，底角为120°，两腰与下底的和为4cm，当水渠
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深x为时，横断面面积最大，最大面积是．
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点拨精讲：先列出函数的解析式，再根据其增减性确定最值．
一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果．(13分
钟)
Practicalproblemsand
quadraticfunctions
1.Experienceandexplorethechangingprocessoftwovariabinpracticalproblems,sothatstudentscan
understandtheideaofusingparabolicknowledgetosolvetheoptimalvalueproblem;
2.Preliminarilylearntouseparabolaknowledgetoanalyzeandsolvepracticalproblems.
Importantanddifficultpoints:Useparabolaknowledgetosolvepracticalproblems.
1.Self-studyguidance.(10minutes)
Self-study:Self-studytextbookP49～50,self-studyInquiry1,beabletoestablishquadraticfunctionrelationship
expressionsbasedongeometricfiguresandmutualrelationships,andunde
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