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2025年国家开放大学（电大）《试验设计与数据分析》期末考试复习题库及答案解析

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一、选择题

1.在试验设计中，确定试验因素和水平的主要依据是（）

A.试验目的和资源条件

B.试验人员的喜好

C.现有设备的性能

D.试验结果的预期大小

答案：A

解析：试验设计的首要步骤是明确试验目的，根据试验目的来确定需要考察的因素及其水平。资源条件如时间、经费、设备等也会影响因素和水平的确定，但不是主要依据。试验人员的喜好和现有设备的性能不应主导试验设计的核心内容，预期结果大小是在试验进行后分析得出的，而非设计依据。

2.完全随机化设计适用于（）

A.受试对象可以按一定标准分组的情况

B.试验单元数量较少的情况

C.试验因素只有两个水平的情况

D.试验单元间存在明显差异的情况

答案：B

解析：完全随机化设计将试验单元完全随机地分配到各个处理组，适用于试验单元数量较多且相互间无明显系统差异的情况。当试验单元数量较少时，完全随机化可以保证每组样本量相对均衡，减少其他因素对试验结果的干扰。若受试对象可按标准分组，则应采用随机区组设计；当因素只有两个水平时，可采用成对设计；若试验单元间存在明显差异，则随机区组设计更合适。

3.在方差分析中，F检验的基本原理是（）

A.比较组内方差和组间方差的大小

B.比较总变异和误差变异的大小

C.比较处理效应和随机误差的大小

D.比较样本均值和总体均值的大小

答案：C

解析：F检验是通过比较处理效应引起的变异（组间方差）和随机误差引起的变异（组内方差）的大小，来判断处理因素是否具有显著影响。F统计量计算公式为组间均方除以组内均方，当处理效应显著时，组间均方会远大于组内均方，导致F值增大。总变异和误差变异的比较只是方差分解的一部分，样本均值与总体均值的比较是参数估计的内容。

4.回归分析中，判定系数R2表示（）

A.自变量对因变量的解释程度

B.回归模型对观测数据的拟合优度

C.因变量变化的自变量比例

D.回归系数的显著性水平

答案：B

解析：判定系数R2是衡量回归模型拟合优度的重要指标，它表示因变量的总变异中有多少比例可以被回归模型解释。R2取值在0到1之间，值越大表示模型对数据的拟合程度越好。虽然R2与自变量对因变量的解释程度有关，但更准确地说是衡量模型整体解释能力，而非自变量解释比例或回归系数显著性。

5.在假设检验中，第一类错误是指（）

A.接受原假设，但实际上原假设不成立

B.拒绝原假设，但实际上原假设成立

C.接受备择假设，但实际上原假设成立

D.拒绝备择假设，但实际上原假设不成立

答案：B

解析：第一类错误又称弃真错误，是指在假设检验中，原假设H?实际上为真，但错误地拒绝了H?。这种错误的发生概率由显著性水平α控制。第二类错误是取伪错误，即H?不成立但接受了H?。接受备择假设的情况不属于错误分类，而是正确拒绝原假设的结果。

6.抽样调查中，影响抽样误差大小的因素包括（）

A.样本量的大小

B.总体变异程度

C.抽样方法

D.以上都是

答案：D

解析：抽样误差是样本统计量与总体参数之间的差异，其大小受多个因素影响：①样本量越大，抽样误差越小；②总体变异程度越大，抽样误差越大；③抽样方法不同，抽样误差也不同（如重复抽样与不重复抽样）。因此，样本量、总体变异程度和抽样方法都是影响抽样误差大小的因素。

7.在列联表分析中，χ2检验主要用于（）

A.比较两个连续变量的相关性

B.检验两个分类变量之间是否独立

C.分析三个及以上分类变量的交互作用

D.比较两组连续变量的均值差异

答案：B

解析：χ2检验（卡方检验）主要用于分析两个或多个分类变量之间的独立性或关联性。当检验两个分类变量是否独立时，通过比较观测频数和期望频数的差异来判断变量间是否存在显著关联。对于连续变量相关性分析，通常采用相关系数或回归分析；对于三个及以上变量的交互作用分析，可采用多向表分析或logistic回归等方法。

8.随机区组设计相比完全随机化设计的主要优点是（）

A.可以控制更多试验因素

B.可以减少试验误差

C.可以增加试验样本量

D.可以提高试验效率

答案：B

解析：随机区组设计是改进的完全随机化设计，其核心思想是将条件相似的试验单元划分为一组（区组），然后在每个区组内随机分配处理。这种设计可以控制区组内试验单元的相似性，从而减少试验误差，提高处理效应的估计精度。相比完全随机化设计，随机区组设计在处理因素较少而区组因素显著时效果更佳，但并不能控制更多试验因素或直接增加样本量。

9.在时间序列分析中，如果数据呈现明显的季节性波动，常用的预测模型是（）

A.简单