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四升五暑期数学思维拓展班资料

同学们，暑假好！

告别四年级的青涩，我们即将迈入五年级的数学殿堂。这个暑假，不仅仅是放松和玩耍的时光，更是我们悄悄“充电”，让数学思维能力实现“弯道超车”的黄金时期。五年级的数学，在难度和思维深度上都会有一个提升，因此，提前进行一些思维上的铺垫和拓展，能够帮助我们更快、更稳地适应新的学习节奏。这份资料，希望能成为你们暑期思维拓展的好伙伴，带领大家在趣味与挑战中，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。

一、数与运算的进阶：从“算得对”到“算得巧”

四年级，我们已经掌握了整数、分数、小数的基本运算。五年级，运算的综合性会增强，对运算技巧和灵活性的要求也会更高。

（一）数的认识再深化：不仅仅是数字本身

1.整除的奥秘：我们知道乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算。那么，在除法中，“整除”是一种特殊的情况。哪些数能被2、3、5、9整除？它们分别有什么特征？这些特征背后又藏着怎样的道理？比如，一个数各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除，你能试着用一个简单的例子来理解为什么吗？（例如：123，1+2+3=6，6能被3整除，123÷3=41）。掌握这些，能帮助我们快速判断，解决一些看似复杂的问题。

2.质数与合数的世界：什么是质数？什么是合数？1是质数还是合数？为什么？寻找100以内的质数，你有什么好方法？质数就像数字世界的“基本元素”，许多复杂的数字都可以由它们“搭建”而成，这就是我们后续会接触到的“分解质因数”，它可是解决很多难题的“金钥匙”。

（二）运算技巧的提升：让计算“飞”起来

1.凑整思想的灵活运用：这不仅仅是“凑十”、“凑百”，更要学会观察数字的特点，利用运算定律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）进行“凑整”。例如，计算999+99+9，我们可以把它看作(____)+(100-1)+(10-1)，这样是不是就简单多了？

2.“带着符号搬家”与“去括号”的技巧：在只有加减或者只有乘除的混合运算中，我们可以“带着符号搬家”来调整运算顺序，达到简便的目的。遇到括号时，如果括号前面是加号或乘号，去掉括号后里面的符号不变；如果括号前面是减号或除号，去掉括号后里面的符号要改变。这些小技巧，能让我们的计算过程更流畅。

3.特殊数列的求和：比如，从1开始的连续奇数相加，和有什么规律？1+3=4=22，1+3+5=9=32，1+3+5+7=16=42……你发现了吗？像这样有规律的数列，掌握了规律，就能快速求出它们的和。

思考与练习：请你尝试用简便方法计算下面各题，并说说你是怎么想的？

*25×12×4

*101×36

*999×7+111×37

二、空间想象与几何直观：让思维“看得见”

五年级的几何知识会比四年级更深入，需要我们具备更强的空间想象能力和几何直观能力。

（一）平面图形的再认识与度量

1.多边形的内角和：我们知道三角形的内角和是180度，那么四边形呢？五边形呢？你能通过“分割”的方法，把一个四边形分成两个三角形，从而求出它的内角和吗？试试看，能不能找到n边形内角和的通用公式？

2.面积计算的灵活应用：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式我们已经学过。暑假里，我们要练习的不仅仅是套用公式，更要学会通过“割补”、“平移”、“旋转”等方法，将复杂的、不规则的图形转化为我们熟悉的简单图形来计算面积。这就是重要的“转化”思想。

小挑战：一个不规则的多边形草坪，你有什么办法可以估算出它的面积吗？（提示：可以在方格纸上画出它的轮廓）

（二）从平面到立体的初步感知

虽然五年级主要还是平面几何，但我们可以提前对立体图形（如长方体、正方体）进行一些感性认识和初步探究。

1.观察与描述：观察家中的长方体、正方体物品（如书本、魔方、盒子），它们有几个面？几个顶点？几条棱？相对的面和棱有什么特点？

2.展开与折叠：一个正方体的盒子，如果沿着棱剪开，能得到哪些不同形状的平面展开图？动手试一试，你能画出几种？这能很好地锻炼我们的空间想象力。

三、逻辑推理与应用题的深度剖析：透过现象看本质

数学应用题是数学与生活联系的桥梁，也是锻炼逻辑思维能力的绝佳途径。

（一）分析数量关系的“利器”：线段图

很多同学觉得应用题难，主要是因为理不清题目中的数量关系。线段图就是帮助我们理清思路的“金钥匙”。

*画线段图的步骤：

1.认真读题，找出题目中的关键信息和数量。

2.确定哪个量是“单位1”或者“标准量”，用一条线段表示它。

3.根据题目中的倍数关系、和差关系等，画出表示其他量的线段。

4.在线段图上标出已知条件和要求的问题。

*好处：直观、形象，能把抽象的文字变成