北师大版数学五年级下册4.4 体积单位的换算 教案.doc

第4课时体积单位的换算

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一、教学内容

体积单位的换算。(教材第44页)

二、教学目标

1．结合实践活动，探究体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。

2．会应用对比的方法，区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。

3．会正确应用体积单位间的进率解决一些简单的实际问题。

三、重点难点

重点：会进行体积、容积单位之间的换算。

难点：理解相邻体积、容积单位之间的进率是1000。

四、教学准备

教师准备：一个1dm3的盒子、若干个1cm3的小正方体，课件PPT。

学生准备：一个1dm3的盒子、若干个1cm3的小正方体。

教学过程

一、复习引入

师：回忆一下我们以前学过哪些关于长度的单位，说一说常用的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？(学生独立思考，指名回答)

师：常用的面积单位有哪些？相邻两个面积单位间的进率是多少？(学生独立思考，指名回答)

师：前面我们还学习了体积单位，常用的体积单位又有哪些呢？(小组讨论，指派代表汇报)

师：那它们之间的进率是多少呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：体积单位的换算)

二、学习新课

1．探究相邻体积单位之间的进率。

师：相邻两个长度单位之间的进率是10，也就是说1m＝10dm，1dm＝10cm，而且1m＝100cm。那么，谁来说说是怎么根据相邻长度单位之间的进率知道两个相邻面积单位之间的进率的呢？

学生小组内交流、讨论。

(1)认识立方分米和立方厘米的关系。

师：棱长是1dm的正方体的体积是多少？棱长是10cm的正方体呢？

学生独立思考，教师指名回答。

师：1dm3与1000cm3哪个大？为什么？

学生小组讨论，指派代表汇报。

教师课件出示并讲解：1dm＝10cm，所以棱长是1dm的正方体可以看成棱长是10cm的正方体。

1dm×1dm×1dm＝1dm3

10cm×10cm×10cm＝1000cm3

由此可得，1dm3＝1000cm3。(板书)

(2)推导L和dm3，mL和cm3之间的关系。

师：我们知道了棱长是1dm的正方体的容积是1L，结合前面学的，你知道L和dm3的关系吗？

学生小组讨论，指派代表汇报。

教师课件出示并讲解：

eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(棱长是1dm的正方体,的容积是1L),1dm×1dm×1dm＝1dm3))→1L＝1dm3

同理可推出：1mL＝1cm3。(板书)

(3)推导mL和L之间的进率。

师：类比1dm3＝1000cm3，mL和L之间的进率是多少？

学生思考、交流，汇报结果。

教师总结：1L＝1000mL。(板书)

(4)推导立方米和立方分米的关系。

师：刚刚我们认识了立方分米和立方厘米的关系。你们猜想一下，立方米和立方分米之间有什么关系？

学生小组讨论、交流，指派代表汇报。

教师课件出示并讲解：棱长是1m的正方体的体积是1m3，而1m＝10dm，所以棱长是1m的正方体可以划分成1000个棱长是1dm的小正方体，即1000个体积是1dm3的正方体。

由此可得，1m3＝1000dm3。(板书)

师：现在我们知道了立方米和立方分米以及立方分米和立方分厘米之间的关系。那么你们知道1m3等于多少立方厘米吗？(学生独立思考，小组讨论)

教师板书：1m3＝1000000cm3

(5)探究相邻体积单位间的进率。

师：通过上面的学习，你们知道相邻体积单位间的进率是多少吗？

学生小组讨论，指派代表汇报。

师生共同总结：相邻两个体积单位之间的进率是1000。(板书)

(6)探究长度单位、面积单位和体积单位之间的联系与区别。

师：长度单位、面积单位和体积单位有什么不同？

组织学生独立完成教材第44页“想一想，填一填”。

指名学生汇报答案。

教师总结：长度、面积和体积三者间的单位不同，相邻两个单位间的进率也不同，相邻两个长度单位间的进率为10，相邻两个面积单位间的进率为100，相邻两个体积单位间的进率为1000。

2．体积单位的换算。

(1)课件出示问题：

3dm3＝________cm3

6m3＝________dm3

师：这是从高级单位向低级单位的换算，还是从低级单位向高级单位的换算呢？

学生思考，并完成上面习题。

教师讲解：1dm3＝1000cm3，3dm3有3个1000cm3，1000×3＝3000，所以3dm3＝3000cm3。

同理可得，6m3＝6000dm3。

(2)课件出示问题：

3400cm3＝________dm3

78dm3＝________m3

师：先算一算这两个小题，并说一说解答过程和算理。

学生独