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家长学校优质课《我是诚实的好孩子》教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：我是诚实的好孩子——家庭中诚实品格的培养与引导

*授课对象：小学低年级学生家长

*课时安排：一课时（约60分钟）

*授课形式：专题讲座、互动讨论、案例分析相结合

*授课教师：（此处可填写教师姓名或留空）

二、设计理念

本课程立足于家庭教育在儿童品格形成中的基石作用，遵循儿童身心发展规律和品德养成规律。通过引导家长认识诚实品格对孩子终身发展的重要性，分析孩子不诚实行为背后的深层原因，掌握科学有效的家庭教养策略，从而营造尊重、信任、开放的家庭氛围，帮助孩子建立初步的诚信观念，培养其成为一个内心坦荡、言行一致的人。课程强调家长的榜样示范作用和积极引导的艺术，注重理论与实践的结合，力求让家长听得懂、学得会、用得上。

三、教学目标

1.认知目标：

*帮助家长理解诚实是儿童健全人格的核心要素，认识到家庭在培养孩子诚实品格中的关键作用。

*引导家长了解小学低年级儿童说谎行为的常见原因和发展特点，纠正对“说谎”的简单化认知。

2.情感目标：

*激发家长对自身教养行为的反思，增强培养孩子诚实品格的责任感和主动性。

*缓解家长面对孩子“不诚实”行为时的焦虑情绪，树立科学引导的信心。

3.技能目标：

*使家长初步掌握在日常生活中引导孩子说真话、做错事勇于承认的具体方法和沟通技巧。

*指导家长如何营造鼓励诚实、接纳错误的家庭心理环境，避免不当教养方式对孩子诚实品格的负面影响。

四、教学对象分析

本次课程的授课对象为小学低年级学生的家长。这一阶段的孩子正处于道德认知发展的关键期，开始理解规则和社会期望，但由于认知能力、语言表达能力以及自我控制能力尚不完善，他们可能会出现一些“不诚实”的行为。家长们普遍重视孩子的品德教育，但在面对孩子说谎或犯错时，常常感到困惑、焦虑，甚至采取简单粗暴的方式处理，反而可能强化孩子的不诚实行为。因此，家长亟需科学的理念和具体的方法指导。

五、教学重难点

*教学重点：引导家长理解孩子不诚实行为的复杂成因，掌握培养孩子诚实品格的核心原则和有效方法。

*教学难点：如何帮助家长将所学理念和方法内化为自身的教养行为，并能在实际情境中灵活运用，特别是在孩子犯错或出现不诚实言行时，能保持冷静，给予恰当的回应和引导。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含课程大纲、核心观点、案例、互动问题等）。

*准备若干贴近生活的儿童行为案例（文字或短视频形式）。

*设计小组讨论的问题和引导方向。

*准备白板或大张纸、记号笔（用于记录家长讨论要点）。

2.家长准备：提前思考在孩子诚实品格培养方面遇到的困惑或案例（匿名分享）。

七、教学过程

（一）导入：情境再现，引发思考（约5分钟）

1.活动设计：呈现一个简短的情境（可通过语言描述或PPT图片）：“小明在家里不小心打碎了妈妈心爱的花瓶，他心里很害怕，这时候他会怎么做呢？如果是你，你希望小明怎么做？你又会如何对待小明的做法？”

2.引导提问：“各位家长，当您的孩子遇到类似情况时，您通常的第一反应是什么？您认为，孩子愿意主动承认错误，最关键的因素是什么？”

3.教师小结：从家长的初步回应中，引出“诚实”这一主题，并点明本课程旨在共同探讨如何在家庭中播撒诚实的种子，帮助孩子成长为诚实的好孩子。

（二）核心讲解：认识诚实，解读行为（约20分钟）

1.什么是“诚实”？——不仅仅是“不说谎”（约5分钟）

*引导家长思考：在您看来，“诚实”对孩子而言意味着什么？

*教师阐述：诚实不仅指不说谎，还包括不隐瞒、不夸大、不推卸责任，言行一致，信守承诺等。对低年级孩子来说，诚实是建立信任、发展健康人际关系的基础，也是形成良好自我认知的前提。

*强调：儿童诚实品格的形成是一个渐进的过程，需要家长的耐心培育。

2.孩子为什么会“不诚实”？——探究行为背后的原因（约10分钟）

*案例分享与分析：分享几个不同情境下孩子可能出现不诚实行为的典型案例（如：为了逃避惩罚、为了获得表扬、为了融入同伴、因分不清想象与现实、因害怕让父母失望等）。

*原因解读：

*认知发展特点：低年级孩子想象力丰富，有时难以区分想象与现实，可能会说出与事实不符的话，这并非有意说谎。

*害怕惩罚与批评：这是孩子最常见的说谎原因。如果孩子以往犯错后遭遇的是严厉的指责、打骂，他们会因恐惧而选择隐瞒或撒谎。

*渴望认同与关注：为了得到家长或老师的表扬，或避免让大人失望，孩子可能会编造一些“美好”的事实。

*模仿与学习：家长自身的言行是孩子的一面镜子。如果家长