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一年级数学基础知识点总结

万丈高楼平地起，数学学习亦是如此。一年级的数学，是整个数学大厦的基石，它不仅关乎孩子当前的学习成绩，更深深影响着他们未来对数学的兴趣和信心。这份总结旨在梳理一年级数学的核心知识点，希望能为孩子们的数学学习之路提供一份清晰的指引，也为家长朋友们辅导孩子提供一些参考。

一、数的认识

1.10以内数的认识

这是数学启蒙的第一步。孩子们需要熟练地数出1到10的物体个数，理解每个数字所代表的实际数量。这包括：

*数数：能够一个一个地、两个两个地（如2、4、6、8…）、五个五个地（如5、10…）数出数量在10以内的物体。

*数的顺序：知道数字的前后顺序，例如，3的前面是2，后面是4。

*数的大小比较：会用“＞”（大于）、“＜”（小于）和“＝”（等于）符号比较10以内数的大小。

*基数与序数：理解“几个”（基数，表示物体的总数）和“第几个”（序数，表示物体的排列顺序）的区别。例如，一排有5个苹果，“5个”是基数，“第3个”是序数。

*数的组成：知道一个数可以分成几和几，例如，5可以分成1和4、2和3等，这是后续学习加减法的重要基础。

2.11到20各数的认识

当数的范围扩展到20以内，孩子们需要建立初步的数位概念：

*认识“个位”和“十位”：知道一个两位数，从右边起第一位是个位，第二位是十位。十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

*数的组成：例如，15是由1个十和5个一组成的。

*数的读写：能够正确读出和写出11到20各数。

*20以内数的顺序和大小比较：与10以内数的比较方法类似，但需要结合数位来理解。

3.0的认识

0是一个特殊又重要的数字：

*表示一个也没有。

*表示起点，例如尺子上的0。

*在加减法运算中，0的特性也需要初步感知，如一个数加0还得原数，一个数减0也还得原数。

二、数的运算

1.10以内的加减法

这是计算的起点，务必扎实掌握：

*加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。例如，3个苹果和2个苹果合起来是5个苹果，列式为3+2=5。

*减法的意义：从一个数里去掉一部分，求还剩多少的运算。例如，5个苹果吃掉2个，还剩3个，列式为5-2=3。

*加减法算式各部分名称：如加数+加数=和；被减数-减数=差。

*计算方法：可以通过点数、接着数、数的组成等方法来计算。例如，计算3+4，可以想3和4组成7，所以3+4=7。

*有关0的加减法：如0+5=5，5-0=5，5-5=0。

2.20以内的进位加法

当两个一位数相加的和大于10时，就需要用到进位加法：

*“凑十法”：计算进位加法的核心方法。例如，计算9+5，把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。“凑十歌”或许能帮上忙：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”

*加法口诀表：熟练背诵20以内进位加法的口诀，能极大提高计算速度和准确性。

3.20以内的退位减法

当被减数的个位不够减时，需要用到退位减法：

*“破十法”：例如，计算13-5，把13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8。

*“想加算减法”：这是更为高效的方法。例如，计算13-5，想5加几等于13，因为5+8=13，所以13-5=8。这种方法需要孩子对20以内的进位加法非常熟悉。

三、常见的量

1.认识钟表（整时、半时）

*认识钟面：知道钟面上有12个数字，有时针和分针。时针短又胖，分针长又瘦。

*认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时。例如，分针指向12，时针指向8，就是8时（8:00）。

*认识半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。例如，分针指向6，时针走过8，就是8时半（8:30）。

2.认识人民币（元、角、分）

*认识常见面值的人民币：如1分、2分、5分（目前实际使用较少，但概念需了解）、1角、5角、1元、5元、10元等。

*元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。

*简单的人民币计算：单位相同的可以直接相加减。例如，5角+3角=8角；1元-6角=4角（需注意元与角的换算）。

四、图形与几何

1.认识平面图形

*常见的平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。

*图形的特征：通过观察和触摸，感知这些图形的基本特征。例如，长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角；圆形是弯弯的，没有角。

*图形的拼组：用所学的平面图形拼出更复杂的图形或图案，培养空间观念和想象力。

2.认识立体图形

*常见的立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。

*图形