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课堂教学设计
学校
龙门港学校
设计者
黄建瑜
科目
语文
年级
二年级
册次
上册
版本
部编版
课题
6.一封信
课时
第二课时
教者
黄建瑜
教学
理念
以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情;使学生在质疑解读中流露真情;帮助学生在想、述、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
学情
分析
这是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整地呈现出来。
解
读
教
材
课程内容
部编版语文二年级上册第三单元第6课《一封信》第二课时
教
学
目
标
情感
目标
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
能力
目标
通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
知识
目标
会写“电、影”2个字，会写“出国、今天”等10个词语。
教学资源
教材、课件、图片、音频、视频
教学重点
1.会写“电、影”2个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学难点
梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
解
读
方
法
教学方法
情景设置法、讲授法、以读代讲法、课堂讨论法
学习方法
自主朗读、合作交流、探究学习
教学手段
以学生学习为主，资料为辅；学生交流、讨论等。
教学准备
课件、图片、田字格
教
学
过
程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
一、复习导入
直接引出课题，复习生字词。
出示课题、词语、生字
齐读课题
开火车读词语
点名读生字
明白所要学课文。
巩固识记“今、支”等。
二、
学习课文
回忆第一封信内容
梳理出第二封信的内容
提出问题，引导学生思考、交流，朗读指导。
观看图片、思考问题、交流学习、找一找、说一说
交流学习两封信的内容，体会信中表达的亲情。
三、巩固练习
生字、习题
范写、提问
书写、回答
巩固生字、巩固基础知识
四、整体感知
结构梳理
播放视频
本篇课文讲了一件什么事情？
学生跟着朗读、交流、汇报
学生了解课文大意，明白文章主旨。
板
书
设
计
6.一封信
第一封信
不开心
爱爸爸
爱爸爸
第二封信
开心
教
学
反
思
本文以儿童的视角反映儿童的生活，突出儿童的情感体验。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中捕捉信息，在读中感受情绪，在读中品析语句。露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的情绪体验。教学时要以梳理第二封信的过程为重点，引导孩子学习对关键词句的理解和运用。再以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。但是也有一些不足之处，由于时间不足，生字的练写不够充分。
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