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6一封信

教学目标：

1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：

1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。

课时安排：2课时

识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能梳理出两封信的内容。

1.识记生字新词，正确、工整地书写要求会写的字。

2.能简单梳理出两封信的内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

4.板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，检测预习

1.根据自读提示，学生自读课文。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子。

（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。

2.学习生字。

（1）指名拼读，其他学生正音。

（2）分类学词：找一找表示动作的词。（削、刮、修。）

（3）分类学词：找一找量词。（封、团、束）

（4）巧妙识字。

“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。可以用顺口溜的形式识记：鱼羊火锅，味道真鲜。

（5）认读词语。

三、观察示范，指导书写

1.课件出示要求会写的字，学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。

封信今支圆珠笔灯电影

上下结构的字：今、支、笔。独体字：电。

左右结构的字：封、信、珠、灯、影。

全包围结构的字：圆。

2.教师范写，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。

3.学生描红、临写，交流心得。

四、再读课文，整体感知

1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事。

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的帮助下，她向爸爸报告好消息。）

2.找一找，做标记。

课文哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写第二封信？把露西给爸爸写的两封信的内容找出来，做上不同的记号。

3.思考：露西为什么写了两封信？露西会将哪封信寄给爸爸？体会：这两封信表现了什么？

五、背诵积累，作业设计

1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。

1.复习巩固生字新词。

2.有感情地朗读课文，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。

1.有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。

一、温故知新，导入新课

1.课件出示词语，学生开火车读词。

一封信今天写信削笔电饭锅朝着刮胡子圆珠笔

修理冷清肩上团圆重新星期天完成结束鲜花

电影又蹦又跳

2.师板书课题，生齐读课题。

二、学习课文，品味语言

学习第一封信

1.学生自读课文，回顾两封信的内容。

根据学生的汇报交流，教师相机出示两封信的内容，请学生有感情地朗读这两封信。

2.思考：露西是在什么情况下给爸爸写信的？学生交流，教师相机出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）说一说：露西为什么想给爸爸写信？

（3）自由朗读第2自然段。思考下面的问题：

①这段话一共有几个句子？（5个句子）

②露西回到家后做了什么？

3.出示第3自然段，学生自由朗读，边读边思考问题。

思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同特点？用横线画出相关句子。

4.汇报交流重点句。

（1）你不在，我们很不开心。

（2）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

（3）这封信表达了露西什么样的心情？为什么？（板书：冷清——不开心）

（4）学生联系实际思考：当你的爸爸妈妈长时间不在家时，你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。带着这种心情再读一读第3自然段。

学习第二封信

1.课件出示第二封信，学生自由朗读，边读边思考问题。

思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信表达的是露西怎样的心情？找出相关句子，用波浪线画出来。

2.汇报交流重点句子。

（1）太阳闪