6《一封信》教学设计.docxVIP

港北区建设自治区基础教育教学改革示范区

贵港市港北区小学语文“三长语文”教学模式

课题

课文6《一封信》

年级

二年级

学校

贵城街道小江小学

设计者

庞燕

教材简析

《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。

一点

人文主题：以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活。

语文要素：“借助词句，尝试讲述课文内容”

四线

语言线：圈画动词，初步学会运用动词。

思维线：运用圈画两封信内容的关键词句，感受作者的心理变化。

审美线：通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。

文化传承线：感受父母对孩子的淳淳教导。

教学目标（分课时写）

第一课时

1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

第二课时

1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点

1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学难点

学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学过程：六程

第一课时教学设计

一、导入明目标

（一）质疑解疑，引入课文

出示课件1

1.引导质疑：同学们，这是什么？自己试着读一读

2.解疑理解：这是宝宝写给妈妈的一封信，“信”就是把自己对别人想说的话写下来。

3.引入课文：今天咱们就来学习6《一封信》出示课件2（板书：6一封信）

二、找法解内容

1.游戏识字

2.朗读课文

3.小组交流

三、识字教学

（一）、初读课文，学习字词

1.初读课文：请声音洪亮地朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.识记生字：

（1）游戏识字：这里有一些信封，只要将生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。借助拼音读一读吧！出示课件3

四、品读养人文

引导学习第二自然段：你是从哪里知道大象很大？

（1）理解词语：大象又高又大，他们都特别想知道大象有多重，所以用了一个什么词语？

（2）运用词语：特别想知道姚明有多高，我们可以说：姚明到底有多高？

特别想买一本书，我们可以说：这么好看的书，到底在哪里能买到？

特别希望妈妈带你去公园，我们可以说：妈妈到底什么时候带我去公园？

（3）指导朗读：假如你们就是那些官员们，你们想不想知道大象的重量？有多想？请你试着来读一读。

五、拓展提思维

1.引导观察，指导书写：“底”是半包围结构，里面部分不能写得太小，斜钩要拉长一些，写舒展，尤其不要丢落最后一笔“点”。“称”是左右结构，书写时注意左窄右宽，右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。

2.练写巩固

3.引导思考：我们的故事还没有结束，接下来又有怎样的发展呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、导入明目标

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字，听写巩固

2.引导区分“秤”和“称”

3.朗读课文,引入新课:这么大的象，到底有多重？他们称出来了吗？请同学们声音洪亮地读一遍课文。

二、找法解内容

1.分析“称象”方法，学习第3-5自然段

2.小组合作交流。

三、品读养人文

（一）分析官员“称象”方法，学习第3自然段

1.指导朗读：曹操也想知道大象到底多重，便问：“谁有办法把这头大象称一称？”

预设一：曹操很想知道大象的重量，可以读得快一些，急一些。

预设二：曹操这个人很沉稳，要读得慢一些。

2.引导思考：官员们想出办法了吗？这个办法可行吗？（板书：官员）

3.理解词语，体会人物思想情感：曹操是什么看法？从哪看出来。“直摇头”说的是不住地摇头，表示很不同意。咱们边做动作边读。（板书：办法不可行）

（二）分析曹冲“称象”方法，学习第4-5自然段

1.小组讨论交流“称象”方法，学习第4自然段：小曹冲“称象”的办法是什么呢？（板书：曹冲）

2.引导学生关注表示顺序的词语。

3.引导分析称象过程

（三）2.分析“称象”方法，学习第5自然段：这个办法行不行呢？

（1）分析词句，指导朗读：

预设一：曹操微笑着点了点头，说明曹操认为这个办法行，要读出赞许的语气。

预设二：“果然”说明这个办法确实能称出大象的重量，要读出肯定的语气。

（板书：办法好）

2）练习说话：试着用“果然”来说一句话