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二年级上册《曹冲称象》教学设计
玉林市福绵区樟木镇古陂小学邓君
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。重点学习第4自然段，能说出曹冲称象的过程。
2.讨论“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
教学重难点
1.重点：熟悉课文内容，懂得说曹冲称象的过程。
2.难点：懂得遇到问题要开动脑筋、想办法的道理，鼓励学生做一个爱动脑筋，善于观察的人。
教学准备
多媒体课件
教学安排
一个课时
教学过程
复习导入
1.复习生字词语，全班齐读。
2.回顾课文内容。
学习课文
1.学习第2自然段
（1）师：同学们，现在我们跟着曹操的步伐去看看，这头大象是什么样子的呢？（学生读第二自然段，找出描写大象的句子）
句子解析：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（“像……像……”这两个比喻句，把大象的高大写的既生动又形象。）
看看说说：练习说比喻句。
提问：官员们在议论什么？
（官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”引导学生读出疑问的语气。）
2.学习第3自然段
自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？用“—”画出来。
讨论：你觉得官员们提这个方法好吗？为什么？
理解反问句：谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？——（谁也没有/那么大的力气/提得起/这杆大秤。）读好停顿。
曹操的态度：曹操听了直摇头。
3.学习第4自然段
快速默读第4段。小组讨论：分步说一说曹冲称象的方法。
图文理解曹冲称象的过程。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
句子排序：按照曹冲称象的方法给下面句子排排队。
4.学习第5自然段
对比曹操之前的态度。师：曹操的态度怎样？从哪些词语看出来的？（微笑、点了点头）
出示句子：果然称出了大象的重量。（理解“果然”的意思，读出肯定的语气。）
（3）师：你觉得曹冲的办法好不好？为什么？
5.想一想：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？（善于观察
爱动脑筋）
课堂小结
曹冲年纪尚小，但他善于观察、勤思考勤动脑，用具有创造性的方法，把“大船”当作大秤，用来称象，切实可行地称出了大象的重量。我们要向小小的曹冲学习，懂得遇到问题要想办法，做一个善于观察、爱动脑筋的人。
板书设计
4、曹冲称象
官员造大秤直摇头
曹操态度
赶象上船
曹冲在船舷上做记号微笑、点头
赶象上岸、装石头
称石头重量
善观察、勤动脑
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