曹冲称象，第二课时公开课教学设计.docVIP

白沙镇小学二年级语文上册《曹冲称象》教学设计

课题

4曹冲称象

课时

第2课时

班级

执教

【教学目标】

1.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学重点】

曹冲冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

【教学难点】

通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【学习方法】自主、合作、探究法。

【教具准备】课件图片

【教学课时】1课时

【教学过程】

第二课时

一、激学：游戏导入，复习生字。

1．开火车；

2．摘果子；

3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；

4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。

二、导学：

1.以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。

师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）

课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。

指名读，读出象的高与大。

问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？

2.学生质疑。

（它有多重？……）通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。

三、自学：学习课文，解决疑问。

问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？

速读课文，边读边思考。生回答。

对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。

问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。

四、互学：学习第4自然段。

（一）师出示互学要求:默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。

1.个人自学。

2.小组讨论。

3.集体交流。

4.以四人小组形式汇报，

（二）学习第4自然段曹冲说话的内容。

1.学生自由读。

2.指名回答称象步骤。

3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。

4.生自由读，边读边想象称象的过程。

5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。

6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。

五、展学：

（一）交流方法

1.曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文。

2.出示课件：

结合句子选择带点字的意思。

曹操听了直摇头。1.从上到下。2.公正的。3.不断地。

3.师生配合读：男生读第一种方法，女生读第二种方法，老师读第三段开头、结尾。

师：虽然这两种办法不可行，但是曹冲仍认真听了那两人的发言。你们认为他又是一个怎样的孩子？

（二）拓展延伸。

在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？

拓展延伸，对学生进行发散思维的训练，调动学生思维的灵活性，与创造性。学生评议方法的可行性。

六、当堂训练

试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。

生练习后，指名发言。

师生接读。

出示课件：第4段按原文填空。生准备，指名二生填。

先（）。再（）。接着（）。最后（）。

针对这部分内容，学生质疑。其他生帮同学解决问题。

七、布置作业

1.选字填空。

像象

大（）又高又大，身子（）一堵墙，腿（）四根柱子。

战站

曹操的儿子曹冲（）出来说，他有个办法。

2.选一选，填一填。

条棵杆堵头艘

一（）大象一（）大秤

一（）墙一（）大树

一（）大船一（）线

3.课后把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计

4.曹冲称象

官员：造大秤宰大象：曹操直摇头

曹冲：以称石头重量代替称大象重量曹操微笑着点头