人教版八年级上册语文第12课《唐诗五首》导学案.docxVIP

人教版八年级上册语文第12课《唐诗五首》导学案

前言

亲爱的同学们，诗歌是中华文学宝库中一颗璀璨的明珠，而唐诗更是这座宝库中最为辉煌的篇章。本课所选的五首唐诗，皆是千古传诵的佳作，它们或描绘壮丽山河，或抒发深沉情怀，或寄寓人生感慨。让我们一同走进这五首诗的意境，聆听古人的心声，感受唐诗的魅力。本导学案将陪伴大家，通过自主探究与合作学习，逐步揭开这些诗篇的艺术面纱，提升我们的诗歌鉴赏能力与文学素养。

学习目标

1.知识与技能：识记并理解本课重点字词的含义及用法；有感情地朗读并背诵这五首诗歌；初步理解诗歌大意，把握每首诗的主要内容和情感基调。

2.过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和节奏美；学习通过抓关键词、品味意象、联想想象等方法，揣摩诗歌的意境和作者的情感；尝试比较阅读，初步感知不同诗人的风格特点。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱、对家国故土的思念、对人生旅途的感悟，培养对祖国传统文化的热爱之情，提升个人的审美情趣和人文素养。

学习重难点

1.重点：理解诗歌内容，把握诗人在诗中表达的思想情感；品味诗歌凝练生动的语言和精妙的艺术手法。

2.难点：体会诗歌的意境美；理解部分诗句的深层含义及作者蕴含其中的复杂情感；初步感知唐诗不同的艺术风格。

课前预习

1.知人论世：查阅资料，了解《野望》作者王绩、《黄鹤楼》作者崔颢、《使至塞上》作者王维、《渡荆门送别》作者李白、《钱塘湖春行》作者白居易的生平简介及他们所处的时代背景，思考这些背景可能对其诗歌创作产生的影响。

2.诵读感知：

*借助工具书（如《古汉语常用字字典》），给每首诗中不认识的字注音，理解重点词语的意思。

*朗读五首诗歌，要求读准字音、读通句子、读出节奏。至少朗读三遍，初步感受诗歌的韵律和情感。

3.问题初探：在预习过程中，你认为哪些诗句最有意境，或者哪些地方不太理解，记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。

课堂探究

一、《野望》（王绩）

1.初读入境：

*听范读或齐读诗歌，思考：这首诗描绘了一幅怎样的画面？诗人是在怎样的情境下“野望”的？

*结合注释，用自己的话描述诗中所展现的傍晚景色。

2.细品词句：

*“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”开篇两句点明了哪些要素？“徙倚”和“欲何依”表现了诗人怎样的心情？

*“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”这四句是如何描绘景物的？运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？

*“相顾无相识，长歌怀采薇。”诗人为何会“长歌怀采薇”？这里运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感和志向？

3.主旨把握：这首诗通过描绘秋日傍晚的山野景色，表达了诗人怎样的思想感情？

二、《黄鹤楼》（崔颢）

1.初读入境：

*朗读诗歌，注意本诗的平仄和韵脚，感受其特有的音韵美。

*传说李白见此诗曾感叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。你读罢此诗，第一印象是什么？

2.细品词句：

*“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”这四句连用三个“黄鹤”，两个“空”字，有何妙处？营造了怎样的意境？

*“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这两句写景有何特点？“历历”和“萋萋”两个叠词的运用有什么效果？

*“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这句是如何由景生情的？“愁”字是本诗的诗眼，你认为诗人因何而愁？

3.主旨把握：这首诗以黄鹤楼为载体，抒发了诗人怎样的情怀？它为何能成为千古绝唱？

三、《使至塞上》（王维）

1.初读入境：

*了解诗人奉命出使边塞的背景，再读诗歌，体会诗人当时的心境。

*“单车欲问边，属国过居延。”这两句交代了什么内容？“单车”一词有何深意？

2.细品词句：

*“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”这两句运用了什么修辞手法？诗人以“征蓬”“归雁”自比，表达了怎样的情感？

*“大漠孤烟直，长河落日圆。”这是被誉为“千古壮观”的名句。请你展开想象，描绘这两句所展现的画面。其中的“直”和“圆”字用得好在哪里？

*“萧关逢候骑，都护在燕然。”结尾两句有何作用？表现了诗人怎样的心情？

3.主旨把握：这首诗既描绘了边塞风光，也蕴含了诗人的情感。请结合诗句谈谈你的理解。王维的“诗中有画”在本诗中是如何体现的？

四、《渡荆门送别》（李白）

1.初读入境：

*李白素有“诗仙”之称，其诗歌风格豪放飘逸。朗读本诗，感受其风格特点。

*题目中的“送别”二字，你认为是谁送别谁？

2.细品词句：

*“渡远荆门外，来从楚国游。”开篇两句简洁明快，点明了什么？

*“山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”这四句描绘了舟行途中所见的壮丽景色。请任选