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初一上语文期末知识点、重难点、必考点归纳人教

一、语言基础知识与运用

这部分内容是语文学习的基石，看似零散，实则处处体现语文素养。期末考查形式多样，需全面掌握。

（一）字音字形

*知识点：掌握课文中出现的重点字的读音和字形，特别是课后“读读写写”部分。

*重难点：多音字、形近字、易错字的辨析与正确书写。例如，多音字在不同语境下的读音变化；形近字在字形上的细微差别导致的意义不同；以及那些因笔画复杂或习惯性误写而容易出错的字。

*必考点：

1.字音：选择题形式考查注音正误，或给汉字选择正确读音。常考多音字（如“行”、“省”）、易错形声字（如“粗犷”的“犷”）、生僻字（课文注释中出现的）。

2.字形：选择题形式考查错别字辨析，或根据拼音写汉字。重点关注形近字（如“燥”与“躁”）、同音字（如“云霄”与“元宵”）、易错字（如“眼花缭乱”的“缭”）。建议同学们准备一个错题本，专门记录自己写错的字。

（二）词语积累与运用

*知识点：理解并掌握课文中重点词语（包括成语）的含义、感情色彩、近义词辨析及在具体语境中的恰当运用。

*重难点：近义词的细微差别辨析；成语的准确理解和灵活运用，避免望文生义、褒贬误用。

*必考点：

1.词义理解：结合语境解释词语含义，或选择与成语意思相近/相反的选项。

2.近义词辨析：根据上下文选择最恰当的词语填空。

3.成语运用：判断句子中成语使用是否恰当的选择题。平时学习中要注意成语的出处、典故和适用对象。

（三）病句辨析与修改

*知识点：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。

*重难点：准确识别病句类型，并能进行恰当修改，保持句子原意不变。

*必考点：选择题（选出没有语病/有语病的一项）或修改病句题（指出病句类型并修改）。解题时可采用“主干提取法”和“枝叶梳理法”，先看主干是否完整搭配，再看修饰成分是否恰当。

（四）病句辨析与修改

*知识点：了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。

*重难点：准确识别病句类型，并能进行恰当修改，保持句子原意不变。

*必考点：选择题（选出没有语病/有语病的一项）或修改病句题（指出病句类型并修改）。解题时可采用“主干提取法”和“枝叶梳理法”，先看主干是否完整搭配，再看修饰成分是否恰当。

（五）标点符号的正确使用

*知识点：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号、破折号、省略号等）的基本用法。

*重难点：引号与相关点号的搭配使用、冒号的提示作用范围、顿号与逗号的区别、问号的无疑而问等特殊用法。

*必考点：选择题（判断标点符号使用正误）或在语段中添加/修改标点符号。

（六）修辞手法的辨析与作用

*知识点：掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等。

*重难点：准确辨析不同的修辞手法，特别是易混淆的（如比喻和拟人、设问和反问），并理解其在具体语境中的表达效果。

*必考点：选择题（辨析句子使用的修辞手法）或简答题（分析修辞手法的作用）。例如，比喻的作用是“生动形象地写出了……”，拟人的作用是“赋予事物以人的情感/动作，使……更形象生动”。

（七）语言表达与运用（口语交际、仿写、补写等）

*知识点：根据要求进行口语交际（如转述、劝告、邀请），进行句子仿写、补写、续写，或对某一现象发表简洁的看法。

*重难点：语言表达的简明、连贯、得体、准确。仿写要注意句式、修辞、意境的统一；补写要注意上下文的衔接。

*必考点：口语交际情境题、句子仿写题、语段补写题。这类题目灵活性高，需要同学们平时多练习，培养语感。

二、现代文阅读

现代文阅读是期末考查的重点，分值占比大，主要考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳和初步鉴赏能力。

（一）记叙文阅读（含散文）

*知识点：

1.把握文章内容：理清文章线索、记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、主要内容和中心思想。

2.分析人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌及环境描写，分析人物的性格特点和精神品质。

3.理解重要词句含义：结合上下文理解关键词句的深层含义和表达作用。

4.辨析段落作用：理解开头、结尾、过渡段的作用（如总领全文、总结全文、承上启下、点明中心、设置悬念、首尾呼应等）。

5.品味语言特色：体会作者运用的修辞手法、描写方法及其表达效果。

6.理解表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情及其作用，特别是记叙文中的议论和抒情往往点明主旨。

*重难点：概括文章主旨或段落大意，分析人物形象的方法，理解重要词句的含义