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教科版选修第三章液体的表面张力教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课为教科版选修第三章“液体的表面张力”的教学内容，属于高中物理选修课程。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解液体表面张力的概念，掌握表面张力的产生原因、影响因素以及表面张力在实际生活中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，与前一章“液体的性质”相衔接，为后续学习“气体性质”打下基础。核心概念包括表面张力、分子间作用力、表面能等，技能包括运用表面张力解释现象、解决实际问题。

学情分析：

学生在进入本节课前，已具备一定的物理基础，对液体性质有一定的了解。生活经验方面，学生可能观察到水滴、肥皂泡等现象，但对表面张力的本质认识不足。技能水平方面，学生能够运用所学知识解释简单现象，但面对复杂问题时可能存在困难。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但对表面张力这一较为复杂的物理现象仍需借助具体实例来辅助理解。兴趣倾向方面，学生对物理现象充满好奇，但对抽象理论的学习可能存在抵触情绪。学习困难方面，学生可能对表面张力的产生原因、影响因素等概念理解不清，易混淆。

教学目标与策略：

本节课的教学目标如下：

1.理解液体表面张力的概念，掌握表面张力的产生原因、影响因素。

2.运用所学知识解释生活中常见的表面张力现象。

3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

针对以上教学目标，教师可采取以下教学策略：

1.采用多媒体教学手段，展示表面张力现象，激发学生学习兴趣。

2.通过实验、实例等方式，帮助学生理解表面张力的产生原因、影响因素。

3.设计实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生综合运用知识的能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出液体表面张力的定义及其产生的原因。

2.列举影响液体表面张力的因素，如温度、溶剂种类等。

3.解释表面张力在自然界和生活中的具体应用实例。

能力的目标：

1.设计实验方案，验证液体表面张力的存在和影响因素。

2.论证表面张力现象与分子间作用力的关系。

3.评价不同液体表面张力的差异及其对实际应用的影响。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。

2.树立科学严谨的学习态度，注重实验验证。

3.强化对科学知识应用于实际生活的认识。

科学思维的目标：

1.运用类比、归纳等科学思维方法分析表面张力现象。

2.发展逻辑推理能力，从实验现象中提炼出科学结论。

3.提升批判性思维能力，对表面张力理论进行质疑和反思。

科学评价的目标：

1.评估学生对液体表面张力知识的掌握程度。

2.评价学生在实验设计和操作中的能力。

3.检验学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点：理解液体表面张力的概念，掌握其产生原因和影响因素。

教学难点：分析表面张力在不同液体中的表现和应用，以及如何通过实验验证表面张力现象。难点在于学生对分子间作用力的理解以及如何将这些抽象概念与实际现象相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和图表的多媒体课件，准备相关的实验教具和模型，确保实验器材的完整性和安全性，收集并整理音频视频资料以辅助讲解，设计任务单和评价表以促进学生参与和评估学习成果。学生方面，需预习教材内容，收集与表面张力相关的资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一个新的物理现象——液体的表面张力。你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？比如水滴、肥皂泡等。”

2.学生活动：学生分享自己的生活经验，教师引导学生关注液体表面张力在日常生活中的应用。

3.活动方案：教师通过展示水滴、肥皂泡等图片，激发学生的兴趣，引出课题。

二、新授（35分钟）

1.任务一：什么是表面张力？（5分钟）

教师引导性语言：“接下来，我们来探讨什么是表面张力。”

学生活动：学生阅读教材，思考表面张力的定义。

活动方案：

教师通过PPT展示表面张力的定义，引导学生理解其概念。

学生分组讨论，总结表面张力的特点。

2.任务二：表面张力的产生原因（10分钟）

教师引导性语言：“那么，表面张力是如何产生的呢？”

学生活动：学生阅读教材，思考表面张力的产生原因。

活动方案：

教师通过PPT展示表面张力的产生原因，如分子间作用力。

学生分组讨论，分析分子间作用力对表面张力的影响。

3.任务三：表面张力的影响因素（10分钟）

教师引导性语言：“表面张力受到哪些因素的影响呢？”

学生活动：学生阅读教材，思考表面张力的影响因素。