部编二下语文语文园地三公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二下语文语文园地三公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编二下语文园地三的公开课，紧密结合教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，对教材内容进行深入分析。本课内容位于单元乃至整个课程体系中，具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念与技能包括：阅读理解、写作技巧、口语表达等。

二、学情分析

学生已有的知识储备和生活经验为本课学习奠定了基础。他们在阅读理解、写作技巧、口语表达等方面具备一定的能力，但可能存在以下学习困难：对课文内容理解不深入、写作思路不清晰、口语表达不够流畅等。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.加强阅读指导，提高阅读理解能力；3.引导学生进行写作实践，培养写作技巧；4.组织口语交流活动，提升口语表达能力。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，达到达标水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确识别并列举出本课文中出现的主要修辞手法。

解释：理解并解释课文中的关键概念，如“比喻”、“拟人”等。

2.能力目标

设计：能够运用所学的修辞手法，设计一段富有创意的短文。

评价：能够评价他人作品中的修辞手法运用是否恰当。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：对优秀的修辞手法作品表示欣赏，增强对语言美的感知。

尊重：尊重不同的修辞手法，理解其在文学创作中的独特价值。

4.科学思维目标

分析：通过分析课文中的修辞手法，培养学生的批判性思维能力。

推理：能够根据修辞手法推测作者的意图和情感。

5.科学评价目标

判断：能够根据课程标准对课文中的修辞手法进行合理判断。

反馈：能够给出具体的、建设性的反馈，帮助他人改进修辞手法的运用。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握课文中的修辞手法，并能将其应用到写作实践中。教学难点在于学生理解和运用比喻、拟人等抽象修辞手法，需要通过创设情境和实际写作练习来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、修辞手法图表、范文示例等教具，以及相关的音频和视频资料，以帮助学生直观理解修辞手法。学生需要预习课文内容，并准备笔记本和画笔等学习用品。此外，我还将设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师展示一幅描绘自然景色的美丽图画，引导学生观察并描述画中的景色。

提问：“你们觉得这幅画美在哪里？它是如何吸引你们的？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的是如何运用修辞手法来美化我们的语言。”

新授

时间：35分钟

任务一：认识修辞手法

教师介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并举例说明。

学生跟随教师一起列举生活中常见的修辞手法实例。

活动方案：

1.教师讲解修辞手法的概念和特点。

2.学生通过小组讨论，找出课文中运用的修辞手法。

3.每组派代表分享发现，教师点评并总结。

任务二：分析修辞手法的作用

教师展示一段运用比喻的句子，引导学生分析比喻在句子中的作用。

学生尝试自己修改句子，去掉比喻，比较修改前后的效果。

活动方案：

1.教师展示比喻句，让学生思考并讨论比喻的作用。

2.学生尝试修改句子，去掉比喻，对比修改前后的句子。

3.教师总结比喻的作用，并引导学生认识到修辞手法可以使语言更加生动形象。

任务三：练习运用修辞手法

教师给出一个主题，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

学生独立完成写作任务，教师巡视指导。

活动方案：

1.教师给出主题，如“我的家乡”。

2.学生独立写作，教师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

任务四：小组合作，创作修辞手法故事

学生分组，每组选择一个修辞手法，共同创作一个故事。

各组分享自己的故事，其他组评价并提出改进建议。

活动方案：

1.学生分组，每组选择一个修辞手法。

2.各组共同创作故事，教师巡视指导。

3.各组分享故事，其他组评价并提出建议。

任务五：总结与反思

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结修辞手法的特点和作用。

学生分享自己的学习心得，教师点评并给予肯定。

活动方案：

1.教师提问：“今天我们学习了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予肯定。

巩固

时间：5分钟

教师布置课后作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法进行写作。

学生完成作业，教师检查并批改。

小结

时间：2分钟

教师对本节课的内容进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。

学生回顾本节课的学习内容，加深对修辞手法的理解。