部编版初中语文课内文言文知识点归纳通假字.docxVIP

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文，不仅能提升我们的语言素养，更能让我们领略古人的智慧与情怀。而通假字，作为文言文阅读中一个常见且重要的语言现象，常常是我们理解文意的“拦路虎”。所谓“通假”，是指古代书面语中，有的字临时借用与其音同或音近的字来代替本字的现象。掌握通假字，对于准确理解古文句意、把握文章主旨至关重要。下面，我将结合部编版初中语文教材，对课内文言文中出现的通假字进行系统归纳与梳理，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、通假字的辨识与学习要点

通假字的学习，首先要明确其“音近、音同替代”的本质。在辨识时，不能简单地以现代汉语的字形去理解，而要结合上下文语境，推断其本字及含义。一般来说，一个通假字可能对应多个本字，具体是哪个，需视语境而定。我们在学习时，要重点关注那些在课文中出现频率较高、意义比较重要的通假字，不仅要记住其“通哪个字”，更要理解其在句中的含义，并能结合例句加以巩固。

二、各年级课内文言文通假字归纳

（一）七年级上册

1.《论语》十二章

*【说】通“悦”，读音yuè，意为“愉快、高兴”。

*例句及出处：学而时习之，不亦说乎？

*【女】通“汝”，读音rǔ，意为“你”。

*例句及出处：女知之乎？

*【知】通“智”，读音zhì，意为“智慧”。

*例句及出处：是知也。（此处“知”解作“智慧”时，为通假）

2.《诫子书》

*【澹澹】文中“非澹泊无以明志”的“澹”，通“淡”，意为“恬静、安适”。（注：“澹泊”亦作“淡泊”）

*例句及出处：非澹泊无以明志。

3.《狼》

*【止】通“只”，读音zhǐ，意为“仅，只”。

*例句及出处：一狼得骨止，一狼仍从。（此处“止”解作“停止”为其本义，在“止有剩骨”中“止”通“只”）

*（补充完整）【止】通“只”，读音zhǐ，意为“仅，只”。

*例句及出处：止有剩骨。

（二）七年级下册

1.《孙权劝学》

*【邪】通“耶”，读音yé，语气词，相当于“吗”。

*例句及出处：孤岂欲卿治经为博士邪！

2.《木兰诗》

*【帖】通“贴”，读音tiē，意为“粘贴”。

*例句及出处：对镜帖花黄。

*【火】通“伙”，读音huǒ，意为“伙伴”。

*例句及出处：出门看火伴，火伴皆惊忙。（“火伴”即“伙伴”）

3.《卖油翁》

*【尔】通“耳”，读音ěr，语气词，相当于“罢了”。

*例句及出处：无他，但手熟尔。

（三）八年级上册

1.《三峡》

*【阙】通“缺”，读音quē，意为“缺口，中断”。

*例句及出处：略无阙处。

2.《答谢中书书》

*（本课通假字不典型或不要求重点掌握，此处暂不列）

3.《记承天寺夜游》

*（本课通假字不典型或不要求重点掌握，此处暂不列）

4.《与朱元思书》

*【反】通“返”，读音fǎn，意为“返回”。

*例句及出处：窥谷忘反。

*【见】通“现”，读音xiàn，意为“显现，露出”。

*例句及出处：疏条交映，有时见日。

（四）八年级下册

1.《桃花源记》

*【要】通“邀”，读音yāo，意为“邀请”。

*例句及出处：便要还家，设酒杀鸡作食。

2.《小石潭记》

*【见】通“现”，读音xiàn，意为“显现，露出”。

*例句及出处：下见小潭。（此处“见”亦可理解为“看见”，需结合语境，作为通假现象亦有此说）

3.《马说》

*【食】通“饲”，读音sì，意为“喂养”。

*例句及出处：食马者不知其能千里而食也。（前一个“食”）

*【见】通“现”，读音xiàn，意为“表现”。

*例句及出处：才美不外见。

*【邪】通“耶”，读音yé，语气词，相当于“吗”。

*例句及出处：其真无马邪？

*【材】通“才”，读音cái，意为“才能”。

*例句及出处：食之不能尽其材。

4.《茅屋为秋风所破歌》

*【转】通“啭”，读音zhuàn，意为“鸟婉转地叫”。此处引申为蝉鸣。

*例句及出处：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（注：原诗中“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”后有“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”通假字“转”在“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘