8.1认识生命课 件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

从宇宙的视角看生命的诞生：

8.1认识生命

总议题：循着袁隆平的足迹，探寻生命的真谛子议题一：起始·生命因不凡而珍贵子议题二：当下·生命因奋斗而厚重子议题三：延续·生命因传承而不朽

议学任务：（1）生命中的重要仪式还有哪些？（2）为什么要举行这些仪式？（3）如果没有生命，这些仪式还会存在吗？为什么？子议题一：起始·生命因不凡而珍贵

议学小结1.生命的重要性？（p61）①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

道法糕议学任务：请仔细观察自己与周围其他同学有哪些不同，说出自己独一无二的地方。子议题二：当下·生命因奋斗而厚重事例一：1953年，袁隆平从西南农学院毕业，放弃城市工作机会，主动申请到湖南安江农校任教（当时农校条件艰苦，交通不便），理由是“农村更需要农业技术，能近距离接触稻田”。事例二：1968年，他的试验田被洪水冲毁，珍贵的稻种被冲走，他在淤泥里徒手寻找了3天，最终找回5株存活的稻苗，说“这些稻苗比我的孩子还重要”。问题一：袁隆平的“工作选择”、“救稻种行为”，和身边人的选择有什么不同？这些“独特选择”体现了他怎样的生命特质？问题二：结合袁隆平的“独特选择”，思考生活中，有哪些选择能体现自己的生命独特性？①每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。

袁隆平“晚年时光”的生活细节事例一：2020年，89岁的袁隆平仍坚持“每年3个月在三亚试验田”，每天清晨6点准时下田，即使膝盖疼得站不稳，也会拄着拐杖、坐着小板凳观察稻穗，他说“我还能工作，多待一天就能多收集点数据”。事例二：2021年3月，他在三亚试验田检查稻苗时感冒，仍坚持完成数据记录才去医院，住院期间还多次询问“试验田的稻子长势怎么样”。问题1：袁隆平晚年为什么还坚持下田？他的身体条件允许他像年轻时一样高强度工作吗？问题2：明知“时间有限、身体变差”，他为什么还要抓紧时间工作？如果是你，会如何对待“有限的生命时光”？

道法糕2.生命的特点？②每个人的生命都不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。③每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。

道法糕子议题三：延续·生命因传承而不朽事例一：袁隆平生前带领的“杂交水稻创新团队”，在他逝世后继续推进“耐盐碱水稻”研究，2023年在新疆盐碱地实现亩产548公斤，团队成员说“我们要完成袁老师没做完的‘禾下乘凉梦’”。事例二：湖南安江农校的“袁隆平试验田”成为学生实践基地，每天都有学生蹲在田里观察稻穗，模仿袁隆平的方法记录数据；超市里的“杂交水稻大米”包装上，印着袁隆平的头像和“珍惜粮食”的标语。问题一：“杂交水稻团队成员”“安江农校学生”“超市工作人员”，是如何用自己的行动“延续袁隆平的生命意义”？体现了什么？问题二：这些“延续行动”分别体现了“生命接续”的哪两种形式？④人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。⑤人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。

议学小结2.生命的特点？（p61-63）①每个人的生命都是独特的。②每个人的生命都是不可逆的。③每个人的生命都是有限的。④人的生命是代代接续的。⑤人的精神生命是不断传承的。

随堂练习1.“生命是一棵正在生长的树，意义在于枝叶不断伸向蓝天；生命是一首正在创作的歌，意义在于下一个音符的跳跃；生命是一幅正在绘制的画，意义在于下一笔色彩的描绘。”这告诉我们（）A.生命都是独特的，生命来之不易B.通过奋斗让生命的历程都变得有意义C.生命是短暂的，时光一去不复返D.在生命的接续中，人类生命不断发展B

随堂练习2.某学习小组创作了一期主题与“生命”有关的黑板报。学生小安提供了两则名言:（）★人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。★盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人A.栏目一:生命是有