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高校学生心理健康支持策略

高校学生心理健康问题已成为影响人才培养质量、社会和谐稳定的重要议题。面对新时代大学生群体心理特征的新变化与新挑战，高校需秉持“育人为本，德育为先，心理为基”的理念，构建科学、系统、高效的心理健康支持体系。这不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是促进学生全面发展、培养担当民族复兴大任时代新人的现实需要。

一、强化预防为主，筑牢心理健康“第一道防线”

心理健康工作的重心在于预防。高校应将心理健康教育融入人才培养全过程，营造积极健康的校园心理氛围，提升学生心理素养，从源头上减少心理问题的发生。

营造包容开放的校园文化是基础。校园环境对学生心理健康具有潜移默化的影响。高校需着力建设尊重差异、包容多样、积极向上的校园文化，通过校园广播、新媒体平台、主题活动等多种形式，普及心理健康知识，消除对心理问题的污名化，引导学生树立“心理健康是人生宝贵财富”的观念，鼓励学生在遇到心理困扰时主动寻求帮助，形成“理解、接纳、关爱”的良好氛围。

系统化推进心理健康教育是核心。应将心理健康教育纳入通识教育体系，开设面向全体学生的心理健康必修课或选修课，内容不仅包括心理发展、情绪调节、压力应对、人际交往等基础知识，还应涵盖生命意义探索、挫折教育、生涯规划等深层次议题。教学方法上，应注重体验式、互动式教学，如团体辅导、心理剧、案例分析等，避免单纯的知识灌输，引导学生将所学内化为自身能力。同时，可结合重要节点，开展“5·25心理健康月”、“生命教育周”等主题活动，增强教育的吸引力和实效性。

二、完善支持体系，构建多层级心理帮扶网络

针对学生心理需求的多样性和复杂性，高校需建立健全从发展性支持到干预性帮扶的多层级心理支持网络，确保学生在不同层面的心理需求都能得到及时回应。

朋辈支持体系的建设与激活不可或缺。朋辈群体是学生日常生活中接触最密切、影响最直接的群体。高校应重视培养一支高素质的朋辈心理支持队伍，如心理委员、宿舍信息员等，通过系统培训，使他们掌握基本的心理知识、沟通技巧和危机识别方法，能够在日常生活中给予同学情感支持、信息传递和初步疏导。同时，鼓励成立心理类学生社团，开展朋辈互助活动，发挥同伴间的积极影响力，形成互助友爱的支持氛围。

专业心理咨询服务的提质增效是关键。高校心理咨询中心作为专业支持的核心阵地，应进一步提升服务的专业性、可及性和规范性。首先，要保障充足的专业人员配备，并加强咨询师的专业培训和督导，提升其专业胜任力。其次，要拓展咨询服务形式，除了传统的个体咨询、团体咨询外，还可提供线上咨询、书信咨询等多种方式，满足学生的不同需求。再次，要严格遵守保密原则，消除学生的后顾之忧，同时建立科学的转介机制，对于超出学校咨询范围的严重心理问题，及时与专业精神卫生机构对接。

三、深化协同联动，形成育人工作合力

学生心理健康是一项系统工程，需要学校、家庭、社会以及学生自身的共同努力，构建“多位一体”的协同育人机制。

校内各部门的协同配合是基础保障。心理健康工作不应仅仅是心理咨询中心或学生工作部门的职责，而应融入学校教学、管理、服务的各个环节。教务部门应将心理健康教育与专业课程教学有机结合；后勤保障部门应营造舒适安全的生活环境；团委、学生会应组织开展积极健康的校园文化活动；各院系应落实心理健康工作责任制，班主任、辅导员要密切关注学生思想动态和心理状况，形成“学校统一领导、部门分工负责、全员积极参与”的工作格局。

家校社协同育人机制的构建至关重要。高校应建立与家长的常态化沟通机制，通过家长会、家访、电话沟通等方式，及时向家长反馈学生在校情况，指导家长科学认识和应对子女的心理问题，提升家庭教育的科学性。同时，要积极争取社会资源，与精神卫生医疗机构、社区服务中心等建立合作关系，为学生提供更广泛的社会支持和专业帮助，形成育人合力。

四、关注重点群体，实施精准化心理干预

在普遍关爱全体学生的基础上，高校应特别关注那些面临特殊困难或处于特定发展阶段的重点学生群体，实施更具针对性的心理支持策略。

识别与关注重点群体是前提。重点群体可能包括家庭经济困难学生、学业困难学生、人际交往障碍学生、遭受重大生活事件学生等。通过建立学生心理档案，定期开展心理普查和动态监测，及时发现这些群体的心理需求和潜在风险。辅导员、班主任要与这些学生建立密切联系，进行个性化的关怀和引导。

五、健全保障机制，确保工作长效发展

学生心理健康工作的可持续发展，离不开完善的制度保障和资源支持。

加强组织领导与制度建设是根本。高校应将学生心理健康工作纳入学校整体发展规划和重要议事日程，成立由校领导牵头的心理健康教育工作领导小组，明确各部门职责。完善心理健康教育工作的各项规章制度，如心理咨询工作规范、危机干预预案、咨询师伦理准则等，确保工作有章可循、规范运行。

加大资源投入与队伍建设是支