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小学课本必背古诗词

中国古典诗词是中华文化的瑰宝，历经千年而熠熠生辉。小学阶段是接触和学习古诗词的黄金时期，课本中精选的必背古诗词，如同颗颗璀璨的明珠，串联起孩子们对母语的热爱，对传统文化的感知，以及对美的初步启蒙。这些作品不仅语言凝练、意境优美，更蕴含着丰富的人文情怀与人生智慧。本文将梳理小学课本中必背古诗词的脉络，解析其核心价值，并提供实用的学习建议，助力孩子们真正领略古诗词的魅力。

一、必背古诗词的价值：为何值得我们反复吟咏？

小学课本所选的必背古诗词，均是经过时间淘洗的经典之作。它们篇幅适中，语言浅显而意味深长，符合小学生的认知水平和接受能力。其价值主要体现在以下几个方面：

1.语言素养的基石：古诗词对仗工整，平仄协调，节奏鲜明，富有音乐美。背诵古诗词能有效提升孩子的语感，积累丰富的词汇，学习精炼传神的表达方式，为日后的写作与口语表达打下坚实基础。

2.审美能力的启蒙：诗人以其生花妙笔，描绘山川之美、田园之趣、四季之变、人情之暖。孩子们在吟诵中，仿佛能看到“两个黄鹂鸣翠柳”的生机，听到“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的喧闹，感受到“小荷才露尖尖角”的清新。这种沉浸式的审美体验，能潜移默化地培养孩子的观察力、想象力和审美情趣。

3.文化品格的涵养：古诗词是古人情感与思想的结晶。其中既有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的朴素教诲，也有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志；既有“举头望明月，低头思故乡”的家国情怀，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的超然心境。学习这些诗词，有助于孩子们理解中华民族的传统美德，塑造健全的人格。

二、经典选介与品读：从童趣到情怀的阶梯

小学必背古诗词内容丰富，题材多样。我们可以按照其主题与情感基调，略作梳理，以助理解：

（一）山水田园，寄情自然

这类诗词以描绘自然风光和田园生活为主，充满了宁静和谐之美。

*《春晓》（唐·孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

*品读点睛：诗人从睡梦中醒来，听到窗外鸟鸣，想起昨夜风雨，自然联想到春花的凋落。全诗语言朴素如话，却意境悠远，充满了对春天的热爱和对生命短暂的淡淡惋惜，是春日诗的经典。

*《望庐山瀑布》（唐·李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

*品读点睛：李白笔下的庐山瀑布，气势磅礴，景象壮丽。“生紫烟”的香炉峰，“挂前川”的瀑布形态，再到“三千尺”、“落九天”的夸张与想象，将瀑布的雄奇展现得淋漓尽致，充满了浪漫主义色彩。

*《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（唐·杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

*品读点睛：四句诗，四幅画面，色彩明丽，动静结合。黄鹂鸣柳的生机，白鹭飞天的高远，雪山千秋的静穆，航船万里的开阔，共同构成了一幅和谐美好的春日图景，也暗含了诗人对和平安定生活的向往。

*《鹿柴》（唐·王维）

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

*品读点睛：王维善画，其诗亦有画境。此诗描绘空山幽谷的幽静，“不见人”却“闻人语响”，更显山之空寂。夕阳余晖透过密林，洒在青苔之上，光影斑驳，营造出一种清冷而宁静的意境，引人遐思。

*《小池》（宋·杨万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

*品读点睛：诗人以细腻的笔触捕捉了初夏池塘的生机盎然。泉眼的“惜”，树阴的“爱”，赋予自然景物以情感。而“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一句，更是将初生的美好与灵动描绘得栩栩如生，充满了生活情趣。

（二）咏物言志，品格熏陶

通过对具体事物的描绘，寄托诗人的志向或情感。

*《梅花》（宋·王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

*品读点睛：梅花不畏严寒、独自开放的品格，是诗人所赞颂的。“暗香来”不仅点出了梅花的香气，更暗示了其内在的高洁品格，不求人知，自有芬芳。

*《竹石》（清·郑燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

*品读点睛：这首诗借咏竹抒发了诗人刚正不阿、正直不屈的品格。竹子“咬定青山”、“立根破岩”的坚韧，以及面对“千磨万击”依然“坚劲”的气概，是人格化的写照，激励人们在逆境中坚守。

（三）思乡怀人，情真意切

此类诗词往往表达了浓浓的思乡之情或对亲人朋友的思念。

*《静夜思》（唐·李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

*品读点睛：这是一首家喻户晓的思乡诗。诗人客居他乡，夜晚看到床前明月，恍惚以为是秋霜，抬头望月，低头便思念起远方的故乡。语言极简，情感却极深，道出了所有游子的共同心声。

*《九月九日忆山东兄弟》（唐·王维）

独在异乡为异客，每逢佳