部编版二年级上册语文第八单元教案.docxVIP

部编版小学语文二年级上册第八单元教学规划与实施建议

单元整体概述

本单元是部编版小学语文二年级上册的最后一个学习单元，围绕“观察与发现”这一核心主题展开。编排了《雪孩子》《雾在哪里》《雪地里的小画家》三篇精读课文及一篇口语交际《看图讲故事》和一个语文园地。本单元的课文以生动形象的语言，描绘了大自然的奇妙景象和生活中的有趣发现，旨在引导学生留心观察周围事物，感受生活的美好，激发他们对自然和生活的热爱之情。同时，在语言文字的学习中，培养学生的识字能力、阅读能力和初步的表达能力。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同课文的语气和情感。

3.初步感知课文内容，能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。

4.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头或书面表达中运用。

5.学习观察的基本方法，能用几句话简单描述自己观察到的事物。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，引导学生在读中感悟，读中理解。

2.运用联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的阅读感受和想法。

4.在识字教学中，引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、象形、会意等多种方法识记生字，培养独立识字能力。

5.通过口语交际活动，培养学生观察图片、有序表达的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受雪孩子、雾等自然现象的奇妙，体会雪孩子舍己为人的精神。

2.激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。

3.感受生活中的乐趣和发现的喜悦，培养积极乐观的生活态度。

单元教学重难点

教学重点

1.认识并掌握本单元的生字新词，能正确、规范地书写生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3.引导学生感受大自然的奇妙和生活中的美好，培养观察能力。

教学难点

1.理解课文中一些含义较深或富有表现力的词句，如《雪孩子》中雪孩子的变化过程及其所体现的精神；《雾在哪里》中雾的“淘气”和变化。

2.学习作者观察事物的方法，并尝试运用到自己的观察和表达中。

3.口语交际中，能根据图片内容，有条理地、清楚地讲述故事。

课时安排建议（总计约12-14课时）

*《雪孩子》：2-3课时

*《雾在哪里》：2-3课时

*《雪地里的小画家》：2课时

*口语交际《看图讲故事》：1-2课时

*语文园地八：2-3课时

*单元复习与检测：1课时

分课时教学建议

《雪孩子》

第一课时

*课时目标：

1.认识“累、添”等生字，会写“唱、赶”等字。

2.初读课文，了解课文大意，能正确、流利地朗读课文。

*教学过程建议：

1.情境导入：可利用雪景图片或动画片段，引出“雪孩子”，激发学生阅读兴趣。

2.初读感知：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音或向同伴请教。教师巡视，了解学生朗读情况。

3.识字写字：

*集中识字：通过多种形式（如指名读、开火车读、齐读、组词读）认读生字，重点指导“添”“柴”等字的读音和字形。可结合图片或动作理解“添柴”“烧火”等词语。

*写字指导：重点指导“唱”（左右结构，左窄右宽，“口”字旁在左上）、“赶”（半包围结构，“走”字底的写法，最后一捺要舒展）。引导学生观察字形，分析结构，教师范写，学生描红、临写，强调书写姿势。

4.再读课文：学生分段朗读课文，师生共同正音，确保读正确、读流利。思考：课文主要讲了雪孩子的一件什么事？

第二课时

*课时目标：

1.有感情地朗读课文，特别是描写雪孩子救小白兔的部分。

2.理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良，体会雪孩子舍己为人的精神。

3.积累描写雪孩子样子和动作的词语。

*教学过程建议：

1.复习回顾：认读生字词，回顾课文主要内容。

2.品读感悟：

*学习雪孩子的“美”与“好”：找出描写雪孩子样子的句子（“雪孩子浑身雪白，脸上嵌着一双黑葡萄似的眼睛，可爱极了！”），指导朗读，体会雪孩子的可爱。

*学习雪孩子的“勇”与“善”：重点研读雪孩子发现小白兔家着火到救出小白兔的段落。

*提问：雪孩子看到小白兔家着火，心里是怎么想的？他是怎么做的？（“不好了！小白兔家着火了！”“雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去。”）

*引导学生抓住“奔”“冲”“抱”“跑”等动词，体会雪孩