粤教科技版科学三年级上册空气占据空间和可以流动教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

粤教科技版科学三年级上册空气占据空间和可以流动教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自粤教科技版科学三年级上册，属于“物质与能量”单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生建立对空气的基本认识，了解空气占据空间和可以流动的特性。这与前一个单元“物质的特性”紧密相连，为后续学习气体、液体和固体的特性奠定基础。本课的核心概念是“空气占据空间和可以流动”，通过实验和观察，学生能够掌握这一概念，并学会运用相关知识解释日常生活中的现象。

2.学情分析

三年级学生对物质世界的认知处于初步阶段，他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但对空气这一抽象概念的理解尚显不足。学生已有知识储备包括对物质的基本认识，生活经验涉及日常生活中的空气现象。本节课可能存在的学习困难包括：理解空气占据空间的概念、区分空气与其他物质、实验操作中注意观察和记录等。教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：理解空气占据空间和可以流动的特性，能够运用相关知识解释日常生活中的现象。

2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的科学探究能力和合作学习意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生爱护环境的意识。

达标水平：学生能够理解并运用空气占据空间和可以流动的特性，能够参与实验和讨论，表现出积极的学习态度。

二、教学目标

知识目标：说出空气占据空间的概念，列举生活中空气流动的例子，解释空气流动的原因。

能力目标：设计简单的实验来证明空气占据空间，通过观察和记录实验结果，提高实验操作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护环境的意识，树立科学探究的精神。

科学思维目标：通过分析空气流动的现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会从现象中提出问题并寻找答案。

科学评价目标：能够评价实验设计是否合理，实验结果是否准确，并能够根据实验结果提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解空气占据空间和可以流动的特性，通过实验观察空气的流动现象。教学难点则是学生如何将抽象的空气概念与实际生活现象联系起来，以及如何进行有效的实验设计和数据分析。难点形成的原因在于学生对空气的流动性理解较抽象，且缺乏相关实验操作经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、空气流动模型、实验器材、视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，将座位排列成小组形式，并设计清晰的黑板板书框架，以促进小组合作和直观教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察视频中的云层和风。

提问：“同学们，你们知道云层和风是如何形成的吗？”

引导学生思考空气在自然界中的作用。

2.学生活动：

观看视频，观察云层和风的变化。

思考并回答教师提出的问题。

3.即时评价标准：

学生能够描述视频中的天气变化现象。

学生能够初步理解空气在自然界中的作用。

二、新授（35分钟）

1.任务一：空气占据空间

目标：理解空气占据空间的概念，能够通过实验证明空气占据空间。

教师活动：

讲解实验原理：将气球吹大，然后将其放入水中，观察气球的变化。

演示实验过程，并引导学生观察和记录实验现象。

提问：“同学们，你们认为气球在水中会发生什么变化？为什么？”

引导学生思考并得出结论。

学生活动：

观察实验过程，记录实验现象。

思考并回答教师提出的问题。

得出结论：空气占据空间。

即时评价标准：

学生能够描述实验现象。

学生能够理解并解释实验结果。

2.任务二：空气可以流动

目标：理解空气可以流动的概念，能够通过实验证明空气的流动性。

教师活动：

讲解实验原理：使用风扇吹动空气，观察空气流动的方向和速度。

演示实验过程，并引导学生观察和记录实验现象。

提问：“同学们，你们认为空气流动时会有什么特点？为什么？”

引导学生思考并得出结论。

学生活动：

观察实验过程，记录实验现象。

思考并回答教师提出的问题。

得出结论：空气可以流动。

即时评价标准：

学生能够描述实验现象。

学生能够理解并解释实验结果。

3.任务三：空气流动的影响

目标：理解空气流动对物体的影响，能够通过实验证明空气流动对物体运动的影响。

教师活动：

讲解实验原理：将小车放在斜面上，通过改变空气流动的方向和速度，观察小车运动的变化。

演示实验过程，并引导学生观察和记录实验现象。

提问：“同学们，你们认为空气流动会对小车的运动产生什么影响？为什么？”

引导学生思考并得出结论。