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四年级下册英语教案UnitLookatmyfamilyphoto辽师大版三起（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级下册英语教学，依据辽师大版教材，针对2025—2026学年的教学需求进行设计。本单元围绕“Lookatmyfamilyphoto”展开，旨在帮助学生运用英语描述家庭成员及家庭照片。教材内容紧密联系学生的生活实际，符合课程标准中对四年级学生的语言运用要求。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着巩固学生基础词汇和句型，提升实际交际能力的重要作用，与前后的知识关联紧密，是培养学生英语运用能力的核心环节。

二、学情分析

四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够进行简单的日常对话。然而，在描述家庭成员和家庭照片时，学生可能存在词汇量不足、句型运用不当等问题。此外，学生对家庭照片的描述可能受到文化差异的影响，需要教师引导他们理解并正确表达。本节课需关注学生的认知特点，激发他们的学习兴趣，针对易错点和混淆点进行重点讲解，确保学生能够准确掌握所学知识。

三、教学目标与策略

教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭照片；2.学生能够通过观察和讨论，提高观察力和表达能力；3.学生能够培养对家庭和亲情的情感认同。

教学策略：1.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣；2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性；3.结合生活实例，引导学生正确理解和运用所学知识。通过以上策略，确保教学目标的实现，提升学生的英语综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出家庭成员的英语表达（如：father,mother,brother,sister）。

列举描述家庭成员的简单句型（如：He/Sheismyfather/mother/brother/sister.）。

解释家庭照片中的常见元素（如：face,hair,clothes）。

2.能力目标

设计一个包含家庭成员照片的简单故事。

评价同学们描述的家庭照片，给出建设性反馈。

论证在小组讨论中，能够合理地表达对家庭照片的看法。

3.情感态度与价值观目标

说出对家庭的情感表达（如：Ilovemyfamily.）。

列举家庭的积极价值观（如：love,respect,support）。

解释家庭照片对个人情感的影响。

4.科学思维目标

阐释家庭照片中蕴含的视觉信息。

设计一个观察家庭照片的问题列表。

评价观察结果，提出自己的见解。

5.科学评价目标

说出家庭照片的审美标准。

列举评价家庭照片的准则（如：position,color,expression）。

解释如何通过评价提升家庭照片的展示效果。

6.测试目标

完成家庭照片描述的写作任务。

参与家庭照片讨论，提出有见地的观点。

达到在考试中能够正确描述家庭成员和家庭照片的要求。

三、教学重难点

重点：掌握家庭成员的英语词汇和描述家庭照片的句型结构。

难点：学生能准确运用所学词汇和句型，描述家庭成员的特点和家庭照片的内容，并能够创造性地表达自己的情感和观点。难点在于学生需跨越文化差异，理解家庭照片背后的情感价值，并通过英语准确传达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含家庭成员图片和描述句型的多媒体课件，准备相关的教具和图片，以及音频视频资料以辅助教学。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰，以方便学生记录和复习。这些准备工作将有助于提升学生的学习体验，并确保教学目标的达成。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.活动：播放一首关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》。

2.目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与家庭相关的词汇。

3.预期行为：学生能够跟唱歌曲，复习家庭相关词汇。

二、新授(15分钟)

1.活动：展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等。

2.目的：通过图片直观展示家庭成员，帮助学生建立词汇与实际形象的关联。

3.预期行为：学生能够识别并说出家庭成员的英语表达。

活动：教师讲解并示范描述家庭成员的句型，如“He/Sheismyfather/mother/brother/sister.”。

4.目的：通过示范，帮助学生掌握描述家庭成员的句型结构。

5.预期行为：学生能够模仿并正确使用句型。

活动：学生分组练习，用所学句型描述图片中的家庭成员。

6.目的：通过小组练习，提高学生的实际运用能力。

7.预期行为：学生能够在小组中积极参与，正确运用所学句型。

三、巩固(15分钟)

1.活动：播放