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2025年辅导员招聘考试、班级管理策略与班级氛围营造试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某班级学生因家庭经济差异出现小团体对立，辅导员在介入时优先应关注的核心问题是：

A.制定严格的班级交往规范

B.组织经济条件相近学生的集体活动

C.挖掘学生共同兴趣与需求

D.向家长反馈学生矛盾

答案：C

解析：班级小团体对立的本质是缺乏共同连接点，马斯洛需求层次理论指出，归属与爱的需求是群体凝聚的基础。优先挖掘共同兴趣（如读书会、志愿服务）能建立情感纽带，比强制规范或差异化活动更具可持续性。

2.针对00后大学生“低动力学习”现象，班级管理中最有效的策略是：

A.增加考勤与作业量

B.建立“学习-奖励”积分制度

C.开展“专业前景+个人成长”主题生涯辅导

D.邀请优秀校友分享成功经验

答案：C

解析：00后更注重自我价值实现，低动力本质是目标感缺失。生涯辅导通过“专业-兴趣-职业”路径分析（如用霍兰德职业测试工具），帮助学生建立内在驱动力，比外部奖励（B）或强制管理（A）更能解决根本问题。

3.班级微信群出现匿名负面言论（如“班委偏心”“活动没意思”），辅导员的最佳应对方式是：

A.要求管理员立即删除并追查匿名者

B.发布公告强调“言论责任”

C.组织线下“匿名吐槽会”收集真实意见

D.私下联系班委解释工作细节

答案：C

解析：网络匿名言论反映线下沟通渠道不畅。通过线下匿名吐槽会（设置“意见箱+不记名问卷”），既能获取真实诉求，又能引导学生从“宣泄”转向“解决”，比强制删除（A）或单向解释（D）更符合群体动力学中的“开放沟通”原则。

4.班级中有一名学生因抑郁症需长期服药，辅导员在日常管理中应重点注意：

A.要求其家长全程陪读

B.安排班干部24小时关注其动向

C.与校心理中心建立“病情-状态”定期沟通机制

D.在班级公开强调“关注心理健康”

答案：C

解析：抑郁症学生管理需遵循“隐私保护+专业支持”原则。与心理中心定期沟通（如每月了解用药反应、情绪波动节点），既能掌握关键信息，又避免过度干预隐私（B、D可能造成二次伤害），符合《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求。

5.班级拟开展“宿舍文化节”，为提升参与度，最有效的设计是：

A.设置“最美宿舍”物质奖励（如智能音箱）

B.要求每间宿舍提交1份“舍规”并公开评选

C.设计“宿舍合作任务”（如共同完成手作、公益募捐）

D.邀请辅导员逐个宿舍动员

答案：C

解析：群体参与度取决于“任务联结性”。合作任务（如手作需分工协作、公益需共同策划）能强化宿舍成员的“利益共同体”意识，比物质奖励（A）或形式化任务（B）更能促进情感凝聚，符合社会渗透理论中的“深度互动”原理。

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述班级管理中“需求分层”策略的实施步骤。

答案：

（1）需求调研：通过“问卷+访谈”双渠道收集信息。问卷设计覆盖学业（如考研/就业需求）、人际（如社交频率）、心理（如压力源）等维度；访谈侧重特殊群体（如贫困生、单亲家庭学生），采用“非结构化提问”（如“最近最困扰你的事是什么？”）获取深层需求。

（2）分类建档：按“共性需求”（如全体需实习信息）、“个性需求”（如某生需心理疏导）、“潜在需求”（如新生未明确但需的适应性指导）建立电子档案，标注优先级（如紧急/重要程度）。

（3）分层响应：共性需求通过主题班会、公众号推送解决；个性需求采用“一对一”帮扶（如联系导师辅导考研）；潜在需求通过预防性活动（如开学前“学长经验直播”）提前介入，确保资源精准投放。

2.如何通过“仪式感活动”营造班级归属感？请举例说明。

答案：

仪式感活动的核心是“共同记忆的符号化”，需满足“参与感+意义感”两大要素。

（1）周期性仪式：如每月“生日茶话会”，由班委提前收集当月生日学生的童年照片、成长故事，现场播放定制视频，设置“愿望盲盒”（其他同学提前写祝福卡），将个体生日转化为集体庆祝，强化“被关注”的归属感。

（2）里程碑仪式：如期末“成长复盘会”，设计“时间胶囊”环节：学生书写“这学期最骄傲的事”“未完成的目标”投入密封盒，毕业时返还。通过“过去-现在-未来”的联结，让学生感受到班级是“成长见证者”。

（3）文化符号仪式：设计班级专属徽章，在开学、获奖等重要时刻举行“授徽仪式”（如辅导员为学生别徽章并说一句个性化鼓励），将徽章作为班级身份标识，增强群体认同。

3.班级出现“班委积极性下降”现象，辅导员应如何干预？

答案：

（1）归因分析：通过匿名