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大班社会送垃圾回家教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班社会领域，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿对垃圾分类的认识和环保意识。内容涉及垃圾分类的基本知识，以及如何将垃圾送回家，强调环保行动的实际操作。本课在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，不仅帮助学生了解环境知识，还能促进其生活习惯的养成。核心概念包括垃圾分类、环保意识以及生活实践能力。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境有初步的认识，但生活经验相对有限。他们可能对垃圾的分类有初步的认识，但对垃圾分类的具体操作可能存在困难。幼儿对环保的兴趣较高，但注意力易分散。教学过程中，应关注幼儿的兴趣，引导他们积极参与，并通过游戏等方式提高学习效果。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识目标：了解垃圾分类的基本知识，掌握将垃圾送回家的方法。

能力目标：提高动手操作能力和环保意识。

情感目标：培养幼儿关爱环境、珍惜资源的情感。

2.教学策略：

采用情境教学，通过游戏、故事等形式激发幼儿兴趣。

设置问题情境，引导幼儿思考垃圾分类的重要性。

组织实践活动，让幼儿亲身体验将垃圾送回家的过程。

鼓励幼儿分享自己的环保经验，增强环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出垃圾分类的基本类别，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

列举生活中常见的可回收物品和有害物品。

解释垃圾分类的重要性及其对环境保护的意义。

2.能力目标

设计简单的垃圾分类标识，并能够区分不同类型的垃圾。

操作在模拟环境中正确地将垃圾送回相应的分类容器。

评价自己和他人的垃圾分类操作是否正确。

3.情感态度与价值观目标

表达对环境保护的关心和责任感。

体验参与垃圾分类活动的乐趣，形成良好的生活习惯。

形成节约资源、保护环境的价值观。

4.科学思维目标

分析垃圾分类与环境保护之间的关系。

推理如何通过垃圾分类减少环境污染。

批判性思考关于垃圾分类的利与弊。

5.科学评价目标

自我评价在垃圾分类活动中的表现，并找出改进之处。

同伴评价对他人的垃圾分类行为提出建设性意见。

教师评价根据幼儿的表现，给予适当的反馈和鼓励。

三、教学重难点

重点：掌握垃圾分类的基本知识和操作方法，能够将垃圾正确分类并送回相应容器。

难点：理解垃圾分类的深层意义，形成环保意识，并在实际生活中坚持正确的垃圾分类行为。难点在于幼儿年龄特点导致对抽象概念的理解和长期行为的养成存在挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种垃圾分类模型，3张垃圾分类知识图表，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集12份关于垃圾分类的资料。此外，教室环境布置包括4组小组座位排列和5张黑板板书设计框架。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组关于环境污染的图片，引导学生思考环境问题的重要性。

提问：“同学们，你们知道我们生活中产生的垃圾会对环境造成哪些影响吗？”

引导学生讨论，激发他们对垃圾分类的兴趣。

学生活动：

学生观察图片，思考并回答教师的问题。

学生参与讨论，分享自己对环境污染和垃圾分类的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：垃圾分类知识讲解

教师讲解垃圾分类的基本知识，包括垃圾分类的类别、标志、意义等。

使用图表和模型展示不同类型的垃圾及其分类方法。

学生聆听讲解，观察图表和模型，理解垃圾分类的基本概念。

环节二：垃圾分类实践操作

教师组织学生进行垃圾分类实践操作，将准备好的垃圾进行分类。

学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误分类。

环节三：垃圾分类游戏

教师设计垃圾分类游戏，如“垃圾分类接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生积极参与游戏，提高垃圾分类的实践能力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：知识问答

教师提问关于垃圾分类的知识，学生举手回答。

学生通过回答问题，巩固所学知识。

环节二：垃圾分类竞赛

教师组织学生进行垃圾分类竞赛，比一比哪个小组分类正确率最高。

学生积极参与竞赛，提高垃圾分类的准确率。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

学生完成作业，培养良好的垃圾分类习惯。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

学生对教师的教学进行评价，提出改