广西北部湾四市中考政治六单元感受变化坚持中国特色社会主义复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

广西北部湾四市中考政治六单元感受变化坚持中国特色社会主义复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对广西北部湾四市中考政治六单元内容，结合学段特点、教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，对“感受变化，坚持中国特色社会主义”这一主题进行深入分析。本单元内容在课程体系中具有重要地位，它旨在引导学生正确认识中国特色社会主义的发展历程和成就，增强对国家发展道路的认同感。通过学习，学生应掌握中国特色社会主义的核心概念，包括社会主义核心价值观、中国特色社会主义制度等，并能够运用所学知识分析社会现象，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

针对八年级学生的特点，本教案进行了详细的学情分析。学生具备一定的政治学科基础，对国家和社会有一定的认识，但对社会现象的分析能力尚待提高。在生活经验方面，学生对中国特色社会主义的发展变化有一定了解，但缺乏系统性的认知。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但运用所学知识解决实际问题的能力有待加强。此外，学生在学习过程中可能存在对中国特色社会主义概念理解不深、易混淆等问题。

三、教学策略

针对学情分析，本教案设计了以下教学策略：

1.情境导入：通过创设与中国特色社会主义相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析问题，培养他们的合作意识和团队精神。

3.案例教学：结合实际案例，帮助学生理解中国特色社会主义的理论和实践，提高他们的分析能力。

4.拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行思考，培养他们的社会责任感。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：列举中国特色社会主义的主要特征和发展历程。

解释：阐述社会主义核心价值观的基本内容和意义。

理解：分析中国特色社会主义制度的基本框架和优势。

2.能力目标：

设计：通过案例分析，设计一套促进地方经济发展的政策建议。

论证：运用所学知识，论证中国特色社会主义道路的正确性。

评价：评价不同社会制度在解决社会问题上的优劣。

3.情感态度与价值观目标：

认同：增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。

尊重：尊重不同国家和地区的文化差异，理解不同发展道路的合理性。

责任：培养学生关心国家大事，积极参与社会建设的责任感。

4.科学思维目标：

分析：运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析社会现象。

批判：培养批判性思维，对错误观点进行识别和反驳。

创新：鼓励学生提出创新性观点，为社会发展贡献力量。

5.科学评价目标：

评价：评价中国特色社会主义发展的成就和面临的挑战。

反思：反思自身在学习过程中的不足，提出改进措施。

自我评价：学生能够自我评价在课程学习中的表现，明确改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于理解中国特色社会主义的核心概念和发展历程，难点在于运用所学知识分析现实社会问题，并形成自己的见解。难点之所以难以突破，是因为学生对中国特色社会主义的理解较为浅显，缺乏对复杂社会现象的深入思考能力。因此，教学设计需注重引导学生深入理解理论知识，并结合实际案例进行思考和讨论，以提升学生的分析能力和批判性思维。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含关键知识点和案例分析的多媒体课件，准备相关图表和模型以辅助理解，收集音频视频资料丰富教学形式。学生需预习教材内容，准备学习资料和画笔等工具。此外，将教室座位调整成小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学流程的连贯性和互动性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于广西北部湾四市近年来的发展变化的视频，引发学生思考。

学生活动：观看视频，初步了解广西北部湾四市的变化。

引导性问题：同学们，你们观看了这个视频，有什么感受？广西北部湾四市有哪些变化？

预期行为：学生能够表达出对广西北部湾四市变化的初步感受。

2.新授（20分钟）

教师活动：

讲解中国特色社会主义的基本概念和特征。

分析广西北部湾四市发展变化的原因和意义。

举例说明中国特色社会主义在广西北部湾四市的实践。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

思考并记录下教师提出的问题。

参与课堂讨论，分享自己的看法。

案例：以广西北部湾四市的港口建设、产业升级为例，说明中国特色社会主义在推动地方经济发展中的作用。

预期行为：学生能够理解中国特色社会主义的基本概念和特征，分析广西北部湾四市发展变化的原因和意义。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

组织学生进行小组讨论，讨论中国特色社会主义在广西北部湾四市的实践。

针对讨论结果，进行点评和总结。

学生活动：

积极参与小组讨论，提出自己的观点。

认真听取其他同学的发言，并做出评价。

活动设计：小组讨论结束后，每组选派代表进行总结发言。

预期