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小学课文《卖火柴的小女孩》辅导资料

一、走近作者与作品

《卖火柴的小女孩》是世界著名的童话大师安徒生的经典之作。安徒生全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦人。他一生创作了大量优秀的童话作品，如《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等，这些故事不仅深受孩子们的喜爱，也被成年人所珍视，因为它们往往蕴含着深刻的人生哲理和对社会现实的洞察。

《卖火柴的小女孩》创作于一百多年前，当时的社会贫富差距悬殊，底层人民生活困苦。安徒生通过这个看似简单的童话故事，向我们展示了那个时代穷人的悲惨境遇，字里行间充满了对弱小者的深切同情。

二、初读感知，扫清障碍

在阅读这篇课文之前，我们首先要做到读准字音，认清字形，理解一些重点词语的含义，为深入理解课文内容打下基础。

1.重点字词积累：

*蹒跚（pánshān）：形容走路缓慢、摇摇摆摆的样子。文中用来描写小女孩又冷又饿，走路不稳的状态。

*哆哆嗦嗦（duōduosuōsuō）：因寒冷、害怕或激动而身体不由自主地颤动。文中指小女孩因极度寒冷而发抖。

*精致（jīngzhì）：精巧细致。文中指小女孩幻想中圣诞树的装饰很精巧。

*闪烁（shǎnshuò）：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。文中指火柴的光和星星的光。

*灵魂（línghún）：文中指小女孩死后的精神或鬼魂（此处结合童话的想象理解）。

*喷香（pènxiāng）：香气浓厚。文中指烤鹅的香味。

*橱窗（chúchuāng）：商店临街的玻璃窗，用来展览商品。

2.词语辨析与运用：

*“暖和”与“温暖”：都有不冷的意思。“暖和”更口语化，侧重于身体感受到的温度适宜；“温暖”除了指温度，还常用来形容内心的感受，如“温暖的亲情”。

*“奇异”与“奇怪”：“奇异”强调奇特、特别，带有一些神秘或美好的意味，如“奇异的火光”；“奇怪”则侧重于不寻常、出乎意料，中性词。

三、深入品读，理解内容

（一）故事的开端：大年夜的寒冷与孤独

1.思考：课文开头为什么要强调“大年夜”？

*点拨：“大年夜”本是家人团聚、温馨欢乐的时刻。作者将小女孩的故事放在这样一个特定的时间背景下，更能反衬出她的孤独、可怜和悲惨，形成强烈的对比，突出了她的不幸。

2.小女孩的处境：她穿着单薄的衣服，赤着脚，又冷又饿，还要在寒风中卖火柴。家里还有生病的妈妈和凶狠的爸爸在等着她。这些描写都让我们感受到小女孩生活的绝望。

（二）故事的发展：五次擦燃火柴的幻想

小女孩在极度寒冷和饥饿中，为了取暖，一次次擦燃了火柴。每一次擦燃火柴，她都看到了美好的幻象，这些幻象与她现实中的处境形成了鲜明的对比。

1.第一次擦燃火柴：

*幻象：温暖的大火炉。

*原因：她太冷了，渴望得到温暖。

*结果：火柴灭了，火炉不见了，她依然在寒冷的街头。

2.第二次擦燃火柴：

*幻象：喷香的烤鹅。

*原因：她太饿了，渴望得到食物。

*结果：火柴灭了，烤鹅不见了。

3.第三次擦燃火柴：

*幻象：美丽的圣诞树。

*原因：她渴望欢乐，渴望像其他孩子一样享受节日的快乐。

*结果：火柴灭了，圣诞树的烛光升向天空，变成了星星。

4.第四次擦燃火柴：

*幻象：温和慈爱的奶奶。

*原因：她孤独无助，渴望得到亲人的关爱和保护。奶奶是她唯一的温暖回忆。

*结果：火柴灭了，奶奶也不见了。这让她更加痛苦。

5.第五次擦燃火柴：

*行动：她“赶紧擦着了一大把火柴”。

*幻象：奶奶把她抱起来，搂在怀里，两人在光明和快乐中飞走了。

*原因：她害怕奶奶再次消失，她渴望彻底摆脱寒冷、饥饿和痛苦，向往一个没有苦难的地方。

*结果：火柴灭了，但她脸上带着微笑，冻死在了大年夜的街头。

（三）故事的高潮与结局：在幻想中离去

1.“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话应该如何理解？

*点拨：第一个“幸福”指的是小女孩在擦燃火柴时看到了美好的幻象，在幻想中她得到了短暂的温暖、食物、欢乐和亲情，所以是“幸福”的。第二个“幸福”则意味着小女孩彻底摆脱了现实世界的苦难，在死亡中得到了解脱，这是作者对她悲惨命运的一种无奈的安慰和祝福。这句话看似充满希望，实则蕴含着深深的悲哀。

2.结局的悲剧性：小女孩最终冻死在了街头，没有人关心她。这种结局深刻地揭露了当时社会的冷漠和不公。

四、聚焦人物，体会情感

（一）卖火柴的小女孩是一个怎样的孩子？

*可怜、弱小、无助：在寒冷的大年夜，她孤苦伶仃地卖火柴，无人问津，最终冻死街头。

*对美好生活充满向往：从她一次次擦燃火柴所看到的幻象（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）可以看出，她渴望温暖、食物、欢