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第一单元课题走进化学实验室省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容属于中学化学实验技能培养的第一单元，旨在引导学生走进化学实验室，了解化学实验的基本原理和方法。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学探究精神。与前后知识关联紧密，是化学学科体系中的基础部分，对后续化学课程的学习具有承上启下的作用。

核心概念包括化学实验的基本操作、实验仪器的使用方法、实验数据的处理与分析等。技能包括实验操作、实验观察、实验记录、实验报告撰写等。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位至关重要，是学生掌握化学实验技能的基础。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有的知识储备包括初中阶段的化学基础知识，如元素周期表、化学式、化学反应等。生活经验方面，学生对实验室有一定的认知，但对化学实验的具体操作和注意事项了解不足。技能水平方面，学生具备一定的实验操作能力，但缺乏系统性训练。认知特点上，学生对化学实验充满好奇，但可能对实验过程中的细节问题不够重视。兴趣倾向方面，学生对化学实验有一定的兴趣，但可能对实验结果不够关注。可能存在的学习困难包括实验操作的准确性、实验数据的处理与分析等。

本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解化学实验的基本原理和方法；

2.掌握化学实验的基本操作技能；

3.培养学生的观察分析能力和科学探究精神；

4.提高学生的实验报告撰写能力。

针对教学目标，本课将采取以下教学策略：

1.结合实验演示，引导学生了解化学实验的基本原理和方法；

2.通过实验操作练习，提高学生的实验操作技能；

3.设置问题情境，培养学生的观察分析能力和科学探究精神；

4.指导学生撰写实验报告，提高实验报告撰写能力。

二、教学目标

知识的目标

能够说出化学实验室的基本安全规则和操作流程。

列举并解释化学实验中常用的仪器及其功能。

能力的目标

设计并执行一个简单的化学实验方案。

评价实验结果，并能够提出合理的解释。

情感态度与价值观的目标

体验化学实验的乐趣，培养对科学探究的兴趣。

培养严谨求实的科学态度和团队协作精神。

科学思维的目标

运用观察、记录和分析的方法，发展批判性思维。

能够从实验中归纳出科学规律。

科学评价的目标

评价实验操作的正确性和实验数据的准确性。

评估实验结果与假设的一致性，并能够提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于掌握化学实验室的基本操作和安全规范，难点在于理解并运用实验数据进行分析和解释，这要求学生具备一定的实验经验和数据分析能力，同时需要通过多次实践来克服操作中的困难。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含实验原理、步骤、安全提示的多媒体课件，准备实验操作视频，设计实验任务单和评价表，确保实验器材和教具齐全。学生准备包括：预习实验内容，准备实验记录本和必要的绘图工具。教学环境方面，将学生分组并调整座位以促进互动，设计黑板板书框架以清晰展示实验步骤和关键点。

五、教学过程

一、导入环节

1.教师活动

播放一段关于化学实验室的视频，激发学生对实验的兴趣。

提问：“同学们，你们对化学实验室有什么印象？在实验室里，你们能做些什么？”

引导学生思考实验室的安全规则和操作流程。

2.学生活动

观看视频，思考问题。

分享自己的看法和经验。

二、新授环节

任务一：化学实验室安全知识

1.目标

知识：说出化学实验室的基本安全规则和操作流程。

能力：通过案例分析，提高学生的安全意识和应急处理能力。

情感态度与价值观：培养学生的责任感和团队精神。

2.教师活动

演示化学实验室的安全操作流程。

分享真实的实验室安全事故案例，引导学生分析原因和预防措施。

组织学生讨论，提出安全操作的建议。

3.学生活动

观察演示，记录操作步骤。

分析案例，提出预防措施。

分享讨论成果。

4.即时评价标准

学生能够正确说出化学实验室的基本安全规则。

学生能够根据案例提出有效的预防措施。

学生能够积极参与讨论，提出有建设性的意见。

任务二：化学实验基本操作

1.目标

知识：掌握化学实验的基本操作技能。

能力：通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。

情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心。

2.教师活动

演示化学实验的基本操作，如取用试剂、滴定、加热等。

引导学生观察操作细节，强调注意事项。

组织学生分组进行实验操作练习。

3.学生活动

观察演示，记录操作步骤。

根据教师指导，进行实验操作练习。

与同伴交流操作心得。

4.即时评价标准

学生能够正确进行化学实验的基本操作。