春季学期鄂教版小学三年级语文下册全册教案.docxVIP

春的颂歌

教学目标：

1.学习7个生字，学写8个生字。

２.有感情地朗诵課文,背诵自已喜欢的部分。

3.感受春天給大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点:１.有感情地朗诵課文,背诵自已喜欢的部分。

2.感受春天給大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学时间：２学时。

教学过程：

第一学时

激情导入、出示課题。

大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿,鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?（春天)同学们喜欢春天吗？谁能用歌声体现出你们对春天的喜爱和赞美呢?今天，老师也給大家带来了一首春的颂歌,出示課题。

“颂”就是赞美的意思。

二、初读課文、整体感知。

１.这首歌的歌词就在我们语文书的第一課里。请大家读一读第一課,想一想,是谁給大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍,记住生字。标出自然段的序号。生初读課文。

2.请生读課文。正音。回答刚才的问题。是春风給大自然带来了变化。（板书）三、再读課文,理清脉络。

1.请生再读課文，思考春风給大自然送来了什么？做上记号。2．全班交流。春风唤醒了沉睡的大地,給大自然送来了和暖的空气,也送来了勃勃的生机。(板书）春风还唤来了毛毛细雨,給干涸的小溪带来新的生命。(板书)。四、精读課文，品味词句。

1.学习課文2自然段。

请同学们再读读課文的２自然段，想想勃勃生机是什么意思,从課文哪些地方能看出来?

(1)原野上，小草？？活力。（板书)你感受到什么?（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来了解生命力的旺盛。）师指导朗读。

(2)各种花朵??春天已经降临。(板书)你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表达的花诸多来了解。)师指导朗诵。2.过渡。春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节課就请同学们自已找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

五、学写生字。

刚才我们见到了小草们弯腰,花朵们不甘示弱地宣告春天的降临,他们就来教我们写这四个字:“弯、甘、宣、临”。

１．出示生字。

2.请生说结构特点,注意事项。

弯：上扁下长,两点向外。

甘:也是甘甜的甘，第一横长,中间只有一横。

宣:宝盖头下面一横短,最终一横长。

临:左边是两竖,第一竖短,第二竖长。

3.师范写。

4.生练写。

5．作业讲评。

第二学时

复习导入。

春风給草原带来了勃勃的生机,还记得小草和花儿的样子吗?生背诵关于句子。

二、精读課文,品味词句。

1.学习課文3、4自然段。

春天中的动物们又是如何展现它们的活力呢？请同学们在四人小组里读读課文的第三、四自然段，选出读得最正确的同学,呆会向全班展示。

朗诵展示。(视机板书)小组代表读課文。问小组内其余成员:你们推选他

来读,从他的朗诵中你们体会到了什么？感受要说得细腻些。

既然你们体会得好,相信你们也能读得和他一样棒,小组一起来读一读。

三、学习最终一自然段。升华全文。

师:春天給世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读課文最终一自然段。(板书)

四、拓展视野,发挥联想。

这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现,同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?

五、学写生字。

小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐)写这几种字要注意些什么呢?

1．出示生字。

2.请生说结构特点,注意事项。

枝、脆、访都是左右结构，不能写分家,

脆、访左窄右宽。逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔,注意三撇的位置。第七笔是点。

3.师范写。

４.生练写。

5.作业讲评。

板书设计：

課后反思：在教《春的颂歌》一学时,我就让学生自由阅读,这篇課文是一篇极其优美的文章，描写春天美丽景色,刚上学时，我运用色彩鲜艳的課件和有感染力的语言，将学生带入了一个美好的意境，使学生不由自主地走进課文,然后让学生选择自已所喜欢的学习方式,或读、或讲、或背、或画，这么就构建了一个开放的学习形式，而且，每个孩子都觉得有”用武之地“,我的布置刚才结束，孩子们就迫不及待的读学起来，有的读描写原野景色的段落，有的读写枝头上的段落,……个个摇头晃脑,读书声响彻教室，他们不仅有感情地朗诵課文，还有的学生绘声绘色讲美丽景色,还有的学生用他那五彩的神笔画出小草、花朵、小鸟……还有的学生闭上眼睛，陶醉在美丽的草原美景中，那真是如痴如醉，看的出，学生的个性得到发展，同时也调动了学习主动性,最大限度的激活了学生潜在的学习欲望,使他们主动参加到学习中来，真正成为学习的主人