高考地理一轮复习课时作业十七自然地理环境的差异性新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习课时作业十七自然地理环境的差异性新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年新人教版高考地理一轮复习课时作业十七，主要围绕自然地理环境的差异性展开。该部分内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，它不仅是对自然地理环境基本概念的深化理解，也是对学生地理思维能力和空间想象能力的培养。通过本节课的学习，学生应掌握自然地理环境的差异性表现、成因及影响，并能运用相关知识分析实际问题。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备了一定的地理知识储备和生活经验，对自然地理环境有一定了解。但在学习过程中，可能会遇到以下困难：对自然地理环境差异性概念理解不深，难以把握不同地理要素之间的相互关系；对自然地理环境差异性成因的分析不够深入，缺乏实际案例分析能力。因此，教学设计应注重引导学生主动思考，培养他们的地理思维能力和空间想象能力。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握自然地理环境差异性的概念、表现、成因及影响；培养学生运用地理知识分析实际问题的能力；提高学生的地理思维能力和空间想象能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：首先，通过案例分析和实际操作，帮助学生理解自然地理环境差异性的概念；其次，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高他们的地理思维能力；最后，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的空间想象能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出自然地理环境差异性的基本概念。

列举自然地理环境差异性的主要表现和成因。

解释不同地理环境差异性的影响和相互关系。

2.能力目标

设计基于地理环境差异性的案例分析，展示地理思维过程。

评价不同地理环境差异性的解决策略，提高地理分析能力。

论证自然地理环境差异性对人类社会的影响，培养地理论证能力。

3.情感态度与价值观目标

认同地理环境差异性对人类社会发展的意义，树立正确的地理观念。

尊重自然环境的多样性和复杂性，培养环境保护意识。

激发学生对地理学科的兴趣，提高学习地理的积极性。

4.科学思维目标

运用地理原理和方法分析自然地理环境差异性。

培养逻辑思维和批判性思维能力，提高地理科学思维能力。

发展空间想象能力和地理直觉，提升地理空间认知能力。

5.科学评价目标

评价自然地理环境差异性的影响，提高地理评价能力。

反思地理环境差异性的解决策略，培养地理反思能力。

自我评价在学习过程中的表现，提高自我评价和自我调节能力。

三、教学重难点

教学重点在于自然地理环境差异性的概念理解和成因分析，难点在于运用地理知识分析实际案例，并设计解决策略。学生需掌握差异性的表现和影响，并能将理论知识应用于实际问题，提升地理思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、地理环境差异性的图表和模型、相关实验器材以及音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰有序。准备过程中，确保所有资源满足教学需求，并考虑教学环境的合理性，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示不同自然地理环境下的图片，如高山、平原、沙漠、海洋等，引导学生观察并思考这些环境的特点。

提问：“你们能从这些图片中感受到地理环境的差异性吗？这些差异对我们有什么影响？”

引导学生回顾已学过的自然地理环境知识，为新课的学习做铺垫。

学生活动：

观察图片，思考地理环境的差异性。

回顾已学过的自然地理环境知识。

预期行为：

学生能够观察到不同自然地理环境的特点。

学生能够回顾已学过的自然地理环境知识。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲解自然地理环境差异性的概念、表现和成因。

通过案例分析，引导学生理解自然地理环境差异性的影响。

设计小组讨论活动，让学生运用所学知识分析实际问题。

学生活动：

认真听讲，理解自然地理环境差异性的概念、表现和成因。

通过案例分析，理解自然地理环境差异性的影响。

参与小组讨论，分析实际问题。

预期行为：

学生能够掌握自然地理环境差异性的概念、表现和成因。

学生能够运用所学知识分析实际问题。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织课堂练习，巩固学生对自然地理环境差异性的理解。

通过练习，检验学生对知识点的掌握程度。

学生活动：

认真完成课堂练习，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够巩固自然地理环境差异性的知识。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

学生回顾本节课所学知识