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小学语文三年级下册习作教学设计示范

一、教学内容分析

本次习作安排在三年级下册，属于“状物”类习作的初步尝试。教材旨在引导学生观察身边熟悉的植物，运用已有的观察方法和词汇，将植物的样子、颜色、气味以及自己与植物之间的小故事或感受写清楚、写具体。这既是对低年级看图写话和口语交际能力的延续与提升，也是为高年级更复杂的状物作文打下基础。对于三年级学生而言，如何有序观察、抓住特点、并尝试运用一些生动的词语来表达，是本次教学的关键。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学习按一定顺序（如从上到下、从整体到部分）观察一种熟悉的植物，能说出植物的主要特点（样子、颜色、气味等）。

*初步学习运用感官描写（看、闻、摸等），尝试用一些积累的好词佳句来描述观察到的植物。

*能将自己观察到的和感受到的内容写下来，做到语句通顺，意思明确，尝试分段表达。

2.过程与方法：

*通过实物观察、图片展示、小组讨论等多种形式，激发学生观察兴趣，引导学生掌握初步的观察方法。

*在教师的引导下，通过口头交流、范文赏析，学习如何将观察所得转化为书面语言。

*鼓励学生大胆想象，乐于表达自己对植物的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

*培养学生留心观察周围事物的习惯，感受植物的可爱与生命的美好。

*激发学生对大自然的热爱，以及乐于用文字记录生活的兴趣。

三、教学重难点

*重点：引导学生有序观察植物，抓住植物的主要特点，并能用通顺的话写下来。

*难点：如何引导学生将观察到的内容写具体，运用恰当的词句表达自己的真实感受，并尝试写出植物的独特之处。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种植物图片、视频片段）、几盆形态特征明显的实物植物（如绿萝、多肉、月季等）、观察记录卡（可选）。

2.学生准备：课前仔细观察一种自己喜欢或熟悉的植物（可以是家里养的、学校里的或路边看到的），可以带该植物的照片或实物（如果方便）。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时：观察指导与构思

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，春天来了，万物复苏，我们的校园里、小区里、路边都悄悄地发生了变化。你们最近有没有发现什么特别让你喜欢的植物朋友呢？（学生自由发言，说说自己喜欢的植物名称）

2.师：今天，我们就来当一名小小的植物观察家，仔细看看我们的植物朋友，然后把它介绍给大家，好不好？这节课我们要学习的习作就是——《我的植物朋友》（板书课题）

（二）明确要求，指导观察（约15分钟）

1.整体感知：

*师（出示准备好的实物植物，如一盆绿萝）：同学们看，这是什么？（引导学生说出植物名称）请大家静静地看一看，第一眼看到它，你觉得它像什么？给你什么感觉？（引导学生从整体形态、颜色等方面初步描述）

*小结：观察植物，首先可以看看它的整体样子，是什么颜色的，长得高还是矮，是茂盛还是稀疏。

2.有序观察，抓住特点：

*师：我们要想把植物朋友介绍清楚，光看整体还不够，还要仔细看看它的各个部分。一棵植物通常有哪些部分呢？（根、茎、叶、花、果实，根据植物情况选择重点观察部分）

*师：我们可以从上往下看，或者从下往上看。现在，请大家仔细观察这盆绿萝的叶子，它们是什么形状的？边缘是光滑的还是锯齿状的？叶子的正面和反面颜色一样吗？（引导学生细致观察，用手轻轻摸一摸，感受叶子的质地）

*师：如果老师带来的是一盆开花的植物，我们还可以观察它的花。花是什么颜色的？有几片花瓣？凑近闻一闻，有什么气味？（引导学生运用多种感官：看、闻、摸）

*学生小组活动：每组选择一种教师提供的植物（或观察自己带来的植物/照片），按照刚才老师介绍的方法，从整体到部分，仔细观察，并轻声讨论：你看到了什么？摸到了什么？闻到了什么？它有什么特别的地方让你喜欢？

*教师巡视指导，提醒学生注意观察的顺序和细节，鼓励学生用生动的词语描述。

3.分享交流，丰富认知：

*师：谁愿意把你观察到的和小组同学讨论的，跟大家分享一下？（请2-3名学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评，鼓励学生说出自己的发现和感受）

*师：听了刚才几位同学的介绍，你是不是对这些植物朋友有了更深的了解？在观察的时候，我们不仅要看到它的样子，还要用心去感受，比如它摸起来怎么样，闻起来怎么样。

（三）拓展思路，融入情感（约10分钟）

1.师：除了观察植物的样子、颜色、气味，你和它之间有没有什么小故事呢？比如，你是怎么照顾它的？它有没有给你带来什么快乐？或者看到它，你会想到什么？（引导学生回忆与植物相关的经历和感受）

2.例如：“我家的多肉植物，我每天都会去看看它，给它浇一点点水，看