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高职学生专业实习考核标准

一、考核目的与意义

专业实习是高等职业教育人才培养方案中的关键环节，是深化产教融合、校企协同育人的重要途径，更是学生将理论知识转化为实践能力、提升职业素养、适应行业发展需求的重要过程。制定科学、规范、具有可操作性的专业实习考核标准，旨在客观、公正地评价学生在实习期间的综合表现，检验实习教学质量，引导学生明确实习目标、端正实习态度、积极投入实践，最终提升其职业竞争力和可持续发展能力，为社会培养合格的技术技能人才。

二、考核原则

实习考核应遵循以下基本原则，以确保考核的科学性、公正性和有效性：

*过程性与终结性相结合：既要关注学生在实习全过程中的表现和进步，如日常工作态度、任务完成情况、学习主动性等，也要结合实习结束时的综合成果、总结报告等进行全面评价，避免“一锤定音”。

*定量与定性相结合：对于能够量化的指标，如完成任务数量、实习时长、技能操作规范度等，应尽可能进行定量考核；对于职业素养、团队协作、创新意识等难以直接量化的方面，则通过定性描述和综合评议进行考核，两者相互补充，力求客观。

*校企协同与多方评价相结合：充分发挥实习单位的主体作用，由企业指导教师（师傅）对学生的实际工作表现进行评价；同时，学校实习指导教师负责对学生实习过程的跟踪、指导与管理，并结合学生提交的实习资料进行评价。必要时，可引入学生自评与互评机制，形成多方参与的评价体系。

*客观性与导向性相结合：考核标准和过程应客观公正，评价结果要真实反映学生的实习状况。同时，考核应具有积极的导向作用，鼓励学生注重实践能力的提升、职业素养的养成和创新精神的培养。

*专业特色与行业标准相结合：考核内容和指标应紧密结合各专业的培养目标和特点，充分考虑相关行业的技术标准、职业规范和岗位要求，使考核更具针对性和职业导向性。

三、核心考核内容与指标

实习考核内容应全面覆盖学生实习期间的学习、工作和思想表现，具体可分为以下几个主要方面，并根据不同专业特点和实习岗位要求细化具体指标：

（一）职业素养与工作态度

这是衡量学生职业适应性的基础，重点考核学生在实习过程中展现的职业意识和行为习惯。

*敬业精神与责任心：是否热爱岗位，对分配的任务是否认真负责，能否主动承担工作并尽力完成，有无敷衍了事、推诿扯皮现象。

*职业道德与诚信品质：是否遵守行业规范和企业规章制度，是否诚实守信，保护企业商业秘密，有无违纪违规行为。

*团队协作与沟通能力：能否积极融入团队，与同事、领导有效沟通协作，尊重他人，乐于助人，共同完成工作目标。

*学习主动性与适应能力：面对新环境、新任务、新知识和新技能，是否有强烈的学习欲望，能否快速适应并主动请教、积极探索。

*纪律观念与安全意识：是否严格遵守劳动纪律、考勤制度和操作规程，是否具备良好的安全防范意识，有无安全事故发生或重大安全隐患行为。

（二）专业知识应用与实践技能

这是实习考核的核心内容，旨在检验学生运用所学专业知识解决实际问题的能力和岗位技能的掌握程度。

*专业知识的综合运用能力：能否将在校学习的专业理论知识准确、灵活地应用于实际工作场景，分析和解决实习中遇到的专业技术问题。

*岗位核心技能掌握与熟练程度：对实习岗位所需的基本操作技能、专业工具设备使用技能、业务流程处理技能等的掌握情况和操作熟练程度、规范程度。

*问题分析与解决能力：在实习过程中，能否独立发现工作中存在的问题，能否运用所学知识和方法进行分析，并尝试提出或参与制定解决方案。

*技术文档阅读与撰写能力：能否读懂相关的技术资料、工艺文件、设备说明书等；能否按要求撰写实习日志、工作记录、技术小结、实习报告等。

（三）学习能力与创新意识

鼓励学生在实践中主动学习，勇于探索和创新。

*信息获取与学习能力：能否通过多种渠道（如图书、网络、请教他人等）获取所需信息和知识，并用于指导实践。

*总结反思与持续改进能力：能否对实习中的经验和教训进行总结反思，不断改进工作方法，提升工作效率和质量。

*创新意识与初步实践：在熟悉工作流程和技能的基础上，是否有改进工作方法、提高工作效率的想法或尝试，是否参与了一些具有创新性的小改进、小建议。

（四）实习过程与任务完成情况

关注学生实习的投入程度和实际成果。

*实习计划执行情况：是否按照学校和企业共同制定的实习计划开展实习活动，实习内容是否符合要求，实习时间是否得到保证。

*实习任务完成质量与数量：是否按要求保质保量完成企业和指导教师布置的各项实习任务，成果是否达到预期目标。

*实习资料的完整性与规范性：实习日志、实习报告、单位鉴定、成果证明（如作品、报告、证书复印件等）等实习资料是否齐全、真实、规范。

四、考核方式与流程

实习考核应