比例基本性质教学设计与实践研究.pdfVIP

第4单元比例

1.比例的意义和基本性质

第2比例的基本性质

【教学目标】

知识目标：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

能力目标：理解并掌握比例的基本性质。

目标：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

【教学重难点】

重点：使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

难点：理解并掌握比例的基本性质。

【教学过程】

一、复习导入

1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？

2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。

0．5:0.25和0.2:0.41∶5和0.8∶4；

7∶4和5∶380∶2和200∶5

（一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相

同）

3、今天老师将和大家再学种更快捷的方法来判断两个比能否组

成比例）

板书：比例的基本性质

二、探究新知

1、教学比例各部分的名称．

能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的

名称?请翻开第41页看看什么叫比例的项、外项和

内项。

(学生看书时，板书：2.4：1.6=60：40)让学生板比

例的外项和内项。学生回答的同时，

板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外

Unit4Proportions

1.Themeaningandbasicproperties

ofproportion

son2BasicPropertiesof

Proportion

【Teaching

Objectives】

Knowledgegoal:enablestudentstounderstandthetermofproportionaswellas

theinternaltermandexternalterm.Abilitygoal:Understandandmasterthe

basicpropertiesofproportion.Emotionalgoal:Beabletousethebasicpropertiesof

proportiontocorrectlyjudgewhethertworatioscanformaproportion.

【Teachingkeypoints】

Focus:Makestudentsunderstandthetermofproportionaswellasthe

internaltermandexternalterm.Difficulty:Understandandmasterthe

basicpropertiesofproportion.

【TeachingProcess】

1.Reviewand

import

1.Wehavealreadylearnedaboutproportion.Whocantellus

whatproportionis?2.Usethemeaningofproportiontojudge

whetherthefollowingratioscanformaproportion.0.5:0.25and

0.2:0.41∶5and0.8∶4;7∶4and

5∶3