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初一上册语文全单元知识点超详细总结

第一单元：四季之美（自然与感知）

一、单元主题

以“自然景物”为核心，选取描写春、夏、秋、冬四季的散文与诗歌，引导学生观察自然、体悟景物之美，学习借景抒情的表达手法。

二、重点课文梳理（每课核心考点）

1.《春》（朱自清）

文学常识：朱自清，现代散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等；本文是一篇写景抒情散文。

重点字词（音、形、义）：

字音：朗润（lǎngrùn）、酝酿（yùnniàng）、窠巢（kēcháo）、嘹亮（liáoliàng）、抖擞（dǒusǒu）

字形：注意“酝酿”（均为“酉”字旁）、“抖擞”（“擞”勿写成“数”）、“蓑笠”（“蓑”上下结构，“笠”竹字头）

词义：酝酿（比喻做准备工作）、呼朋引伴（呼唤朋友，招引同伴）、花枝招展（形容女子打扮得十分艳丽，文中形容春天的景物生机勃勃）

课文理解：

结构：以“盼春—绘春—赞春”为线索，“绘春”部分从“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”五个角度描绘春天，层次清晰。

手法：运用比喻（如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”）、拟人（如“小草偷偷地从土里钻出来”）、排比（结尾三个“春天像……”），生动形象地展现春天的生机与活力。

情感：表达作者对春天的喜爱、赞美，以及对新生活的向往。

中考链接：常考段落默写（如“春雨图”“结尾排比句”）、修辞手法赏析、景物描写的作用。

2.《济南的冬天》（老舍）

文学常识：老舍，现代作家，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》；本文是一篇写景散文，以“温晴”为总特点。

重点字词：

字音：响晴（xiǎngqíng）、贮蓄（zhùxù）、澄清（chéngqīng，文中指“水清澈”）、空灵（kōnglíng）

字形：“贮蓄”（“贮”勿写成“储”）、“澄清”（“澄”勿少写“登”的笔画）

词义：贮蓄（储存，积聚）、空灵（灵活而不可捉摸，文中形容济南冬天的天空清澈透明）

课文理解：

结构：以“济南的冬天是温晴的”为中心句，分别描写“阳光下的山、薄雪覆盖的山、城外的远山、冬天的水色”，突出济南冬天“不冷、不燥、秀丽”的特点。

手法：运用对比（将济南的冬天与北平、伦敦、热带对比，突出“温晴”）、比喻（如“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”）、拟人（如“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”），赋予景物情感。

情感：表达作者对济南冬天的喜爱，以及对济南这座城市的赞美。

3.《雨的四季》（刘湛秋）

重点字词：静谧（jìngmì）、莅临（lìlín）、吝啬（lìnsè）、淅沥（xīlì）、干涩（gānsè）

课文理解：以“四季的雨”为描写对象，分别写出春雨的“娇媚”、夏雨的“热烈”、秋雨的“端庄”、冬雨的“平静”，表达对雨的爱恋与对自然的热爱。

三、单元写作：《热爱生活，热爱写作》

核心要求：学会观察生活中的细节（如景物、人物动作、语言），将观察到的内容用生动的语言记录下来，融入自己的情感。

写作技巧：

观察方法：调动“五感”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），如描写春天：“看到嫩草钻出土，听到鸟儿鸣叫，闻到花香，摸到春风的温暖”。

语言运用：适当使用比喻、拟人等修辞，让文字更生动，如“雨点打在窗户上，像在弹奏一首轻快的曲子”。

第二单元：亲情如歌（成长与感悟）

一、单元主题

围绕“亲情与成长”，选取表现父母关爱、家庭温暖的记叙文，引导学生体会亲情的珍贵，学习通过细节描写刻画人物、表达情感的方法。

二、重点课文梳理

1.《秋天的怀念》（史铁生）

文学常识：史铁生，当代作家，代表作有《我与地坛》《务虚笔记》；本文是一篇回忆性散文，创作于作者双腿瘫痪后，饱含对母亲的愧疚与怀念。

重点字词：

字音：瘫痪（tānhuàn）、暴怒（bàonù）、沉寂（chénjì）、侍弄（shìnòng）、憔悴（qiáocuì）、絮叨（xùdao）、诀别（juébié）

字形：“瘫痪”（均为“疒”字旁）、“憔悴”（均为“忄”字旁）、“诀别”（“诀”勿写成“决”）

词义：憔悴（形容人瘦弱，面色不好）、絮叨（形容说话啰嗦）、诀别（分别，多指不易再见的离别）

课文理解：

情节：以“母亲提议去北海看菊花”为线索，穿插母亲照顾瘫痪的“我”、隐瞒自己的病情、临终前的牵挂等细节，展现母亲的坚韧与伟大。

细节描写：如“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”（“挡”字体现母亲不想让“我”看到落叶触景生情，细心呵护“我”的情绪）；“她忽然不说了，对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”（体现母亲对“我”