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2025年上海教师资格证考试练习题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学提出“培养有根有魂、善学善创的新时代小先生”的育人目标，这一目标属于教育目的层次结构中的（）。

A.国家教育目的B.学校培养目标C.学科课程目标D.课堂教学目标

2.李老师在教授“年月日”时，先让学生观察不同年份的年历卡，通过比较发现“平年2月28天，闰年2月29天”的规律。这一教学行为主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

3.小明在学习“分数的基本性质”时，通过“1/2=2/4=3/6”的实例归纳出“分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”的结论。这一学习过程属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

4.针对班级中“小团体”现象，王老师没有强行拆散，而是引导他们制定共同的阅读计划，并在班级分享会中展示成果。王老师的做法符合（）。

A.集体教育与个别教育相结合原则B.正面教育与纪律约束相结合原则

C.依靠积极因素克服消极因素原则D.教育影响的一致性与连贯性原则

5.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应注重（）。

A.提供超出学生当前水平的任务B.设计学生独立完成的任务

C.关注学生已有的发展水平D.搭建“脚手架”帮助学生跨越现有水平

6.某生因数学考试失利情绪低落，班主任引导他回忆“第一次解出难题时的成就感”，并分析“这次错题主要是计算失误，通过练习可以改进”。班主任运用的心理辅导方法是（）。

A.合理情绪疗法B.系统脱敏法C.强化法D.来访者中心疗法

7.下列关于小学生观察力发展特点的描述，正确的是（）。

A.观察的目的性强，能主动选择观察对象B.观察的精确性高，能区分细微差别

C.观察的顺序性逐步增强，从无序到有序D.观察的概括性弱，难以发现事物内在联系

8.某教师在“三角形的分类”教学中，先呈现锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的标准图例，再展示大小、颜色不同的变式图形，最后让学生分类。这一设计主要是为了（）。

A.丰富学生的感性认识B.突出概念的本质特征

C.培养学生的动手能力D.激发学生的学习兴趣

9.小刚在背诵古诗时，先理解诗意，再分段记忆，最后整体诵读。这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

10.某小学推行“劳动积分银行”制度，学生参与班级值日、校园种植等劳动可获得积分，积分可兑换图书借阅卡或担任“一日班长”。这一做法主要运用了（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.品德评价法

11.下列关于小学综合实践活动课程的表述，错误的是（）。

A.以学生的生活经验为基础B.以教师讲授为主要实施方式

C.强调学生的自主实践D.注重跨学科知识的综合应用

12.为了解学生“长方体表面积”的掌握情况，教师设计了如下题目：“一个无盖玻璃鱼缸，长50cm、宽30cm、高40cm，制作这个鱼缸至少需要多少平方厘米玻璃？”这一题目主要考察学生的（）。

A.知识记忆能力B.知识理解能力C.知识应用能力D.知识创新能力

13.某班学生在“六一”汇演排练中因角色分配争执，班长主动协调：“我们的目标是让节目精彩，每个人的特长都能展示。”最终达成一致。这反映出该班集体处于（）。

A.组建阶段B.核心形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段

14.根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

15.教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误，还写下“这段环境描写让人物更生动，如果能加入‘风的声音’会更有画面感”。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

16.某教师在“周长”教学中，先让学生用绳子围课本、文具盒等物品，测量并记录长度，再引导归纳“封闭图形一周的长度是周长”。这一教学过程体现的课程理念是（）。

A.关注学科逻辑B.注重知识传授C.强调学生体验D.重视教师主导

17.针对“学生上课注意力分散”的问题，教师通过增加提问频率、插入小实验等方式吸引注意。这一策略依据的注意规律是（）。