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课题
富饶的西沙群岛
主备教师
【课前解析】
关注主旨：《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
关注结构：全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，第1自然段为第一部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方，总领了全文。第2-5自然段为第二部分，分别从美丽的海水、海底多样的生物、岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第6自然段为第三部分，主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽和富饶，与开头互相呼应。其中，第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一关键句来描写的。
关注语言：本文语言生动，及其富有儿童情趣。
关注配图：课文配有一幅西沙群岛的图片，视野开阔，海水碧蓝，可以激发学生的阅读兴趣。
【教学目标】
1.认识“饶、优”等12个生字,读准多音字“参”,会写“景、优”等13个字,会写“风景、优美”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，用几句话描述图上的景观。
【教学重点】
1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《富饶的西沙群岛》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“饶、优”等生字,读准多音字“参”,会写“景、优”等生字,会写“风景、优美”等词语。
2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
3.学习课文第2、3自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。
4.能根据提供的图片，进行模仿说话。
【教学过程】
一、情境导入
1.播放西沙群岛风光的图片，学生欣赏。教师引入：多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，你知道这些优美的景色是哪里的吗？这节课，我们就一起走进这个令人向往的地方——西沙群岛。
2.教师板书课题，（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。
（设计意思：教师通过播放一幅幅西沙群岛的风光图，给学生带来视觉的冲击，有效地激起了学生学习的兴趣。学生在教师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，老师顺势引入课文。）
二、初读课文，解决字词，整体感知
1.教师提出学习要求：大声朗读课文，读准生字，读通句子。想一想：课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？
2.学习生字词。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
比如，“岩”可以借助“岩石”的图片认一认读一读，理解字义；“瑰”可结合字理进行识记，“瑰”中的“王”表示“玉”，“瑰”有“珍奇”的意思。
（3）读准多音字“参”。
让学生在词语中分辨读音：“参”字在“海参”“人参”中读shēn，在“参差不齐”中读cēn，在“参军”“参观”中读cān。
（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。
3.初步把握课文内容。
（1）请学生交流讨论：课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？
（2）学生交流后，教师引导进行梳理，明确课文介绍了西沙群岛的“海水”“海底生物”“海岛上的鸟”。
（3）教师追问：西沙群岛给你留下了怎样的印象？请你用课文中的一句话来说说。
预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（板书：总述——风景优美、物产丰富
分述——美丽的海水海底多样的生物海岛上众多的海鸟）
（设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。）
三、学习第2自然段，感受海水的美丽
1.请学生大声读课文第2自然段，想一想：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？
2.学生交流反馈，教师相机指导。
（1）引导学生关注描写海水特点的词语：五光十色、瑰丽无比。
（2）引导学生圈出表示海水颜色的词语，体会海水的色彩繁多、明亮。
（3）提问：这么美丽的海水是怎样形成的？
①指名学生交流。在学生充分交流的基础上，教师在黑板上画出海里的山崖峡谷的简笔画，帮助学生理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系。
②引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。
预设：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
3.齐读第2自然段，再次感受海水的美。
（设计意图：本环
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