《海滨小城》优质教案（第一课时）.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

课题

海滨小城

主备教师

【课前解析】

关注主旨：《海滨小城》是一篇写景的美文，本文主要描写了海滨小城的美丽景色，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

关注顺序：课文通过海上——海滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

关注语言：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】

1认识“滨、胳”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等字，会写“海滨、街道”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学重点】

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

【教学难点】

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《海滨小城》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识“滨、胳”等生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等字，会写“海滨、街道”等词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】

一、揭示课题，欣赏图片

1.导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.欣赏海滨城市的美景图。

（设计意图：以谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情境。）

二、初读课文，解决字词，整体感知

1.请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

比如，通过形近字比较识记“载”，引导学生理解“载”是用工具装运东西，所以有“车”，“栽”是种植物，所以有“木”；结合数学学习经验识字，在“除法、除数、被除数”等词语中识记生字“除”。

（3）读准多音字“臂”。

让学生在语境中分辨读音：

他们的脸上和胳EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(bei),臂)也镀上了一层金黄色。

请你助我一EQ\*jc2\*hps24\o\ad(\s\up11(bì),臂)之力。

3.初步把握课文内容。

（1）请学生交流讨论：这篇课文写了海滨小城的哪些景象？

（2）学生交流后，教师进行梳理，明确课文写了海滨小城中海上、海滩、庭院、公园、街道的景象。（板书：海滨——海上海滩小城——庭院公园街道）

教师质疑：作者通过对“海滨”和“小城”两部分进行了描写。作者按什么顺序来观察海滨小城的？

预设：海滨―小城；由远及近的顺序。（板书：远→近）

三、学习第1、2自然段，体会海上之美

1.引导学生读一读第1、2自然段，说说大海给你留下了怎样的印象，圈画出你印象最深刻的地方。

2.指名学生交流第1自然段，教师相机指导。

（1）引导学生聚焦本段第1句“我的家乡在广东，是一座海滨小城”，了解课文开篇点题的写法。

（2）提问：海上有这么多的景物，它们是什么样子的呢？读读第1自然段，圈画出作者描写的景物。

预设：“浩瀚的大海”“天是蓝的，海也是蓝的”“棕色的机帆船”“银白色的军舰”“白色的、灰色的海鸥”“云朵”。

（3）指导学生围绕描写颜色的词语展开交流，体会景物的美。比如：从“天是蓝的，海也是蓝的”，我们可以想象到海天一色的美丽画面。

（4）课件播放海上美景图，学生欣赏。

（5）引导学生仿照“跟海鸥一样颜色的云朵”写句子。

预设1：跟天空一样颜色的大海。

预设2：跟朝阳一样颜色的花朵。

预设3：跟夜晚一样颜色的长发。

3.指名学生交流第2自然段，教师相机指导。

（1）学生读第2自然段，圈画出本段作者描写的景物。

（2）课件播放海上早晨的美景图，学生欣赏。

4.教师提问：你最喜欢这两段中哪句话描绘的景象？

预设1：我最喜欢海上飞翔的海鸥，它们有白的、灰的，那天空中的云朵也是白的，真是海天一色啊！

预设2：我喜欢海中的棕色的机帆船、银白色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美，很有画面感。

教师追问：海上的景色那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？（色彩绚丽）

（板书：色彩绚丽）

5.学生齐读第1、2自然段。

6.交流学习方法