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小学三年级语文教案丑小鸭第二课时教学设计之一

一、课程标准解读分析

本课时教学内容《丑小鸭》是小学三年级语文教材中的一篇童话故事，属于阅读理解与语言表达的范畴。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本课的教学目标应着重于培养学生的阅读兴趣、提高阅读理解能力、锻炼语言表达能力和激发学生的想象创造力。

首先，在知识与技能维度，本课时需使学生了解童话故事的基本特征，理解故事中的情节发展和人物性格，并能用自己的语言复述故事。关键技能包括：理解故事情节、把握人物性格、运用语言复述故事。认知水平应达到“理解”和“应用”。

其次，在过程与方法维度，本课时应引导学生通过阅读、讨论、表演等多种方式，深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。具体方法包括：分组讨论、角色扮演、绘制思维导图等。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课时旨在激发学生的想象力，培养学生的同理心，让学生在阅读过程中感受真善美。学科素养与育人价值包括：激发想象力、培养同理心、树立正确的人生观和价值观。

二、学情分析

小学三年级的学生已具备一定的阅读基础，对童话故事有一定了解。但在此阶段，他们的阅读理解能力、语言表达能力和想象力还有待提高。以下是针对本课时教学内容的学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生对童话故事有一定了解，能辨别故事中的角色和情节。

2.生活经验：学生可能有过类似的成长经历，对丑小鸭的蜕变过程有共鸣。

3.技能水平：学生在阅读理解、语言表达和想象力方面存在个体差异。

4.认知特点：三年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。

5.兴趣倾向：学生对童话故事、动画电影等充满兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对故事情节理解不深，语言表达能力较弱。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.重新讲解故事情节，帮助学生深入理解。

2.设计专项语言表达训练，提高学生的口语表达能力。

3.针对不同层次的学生进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

本课时旨在帮助学生构建对童话故事《丑小鸭》的理解框架。学生需要识记故事的主要人物和情节，理解故事的基本主题和寓意。他们将通过描述、解释和比较故事中的角色和事件，达到对故事内容的理解。此外，学生将学习如何从不同角度分析故事，并能够归纳出故事中的普遍真理。例如，学生能够说出故事的主要人物是谁，描述他们的性格特点，并解释故事想要传达的信息。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课时将引导学生体验故事中的情感，培养他们的同理心和积极的人生态度。学生将通过故事中的角色经历，学会面对困难和挑战时的坚持和勇气。他们还将学习到真诚和善良的重要性。例如，学生能够感受到丑小鸭最终成为白天鹅的喜悦，并从中体会到坚持和努力的价值。

科学思维目标

在本课时中，学生将学习如何运用批判性思维来分析故事情节，并从中提炼出核心概念。他们将通过提问和讨论，学会如何构建合理的解释，并评估不同的观点。例如，学生将学会如何提出问题，通过故事中的线索来寻找答案，并讨论为什么某些情节对故事的发展至关重要。

科学评价目标

学生将学习如何评价自己的阅读理解能力和语言表达能力。他们将通过自我反思和同伴评价，了解自己的进步和需要改进的地方。例如，学生将学会使用评价量规来评估自己的阅读笔记，并根据反馈来调整自己的阅读策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课时教学重点在于帮助学生深入理解《丑小鸭》这个故事的主题和寓意。重点在于让学生通过阅读和讨论，理解故事中关于成长、自我认同和坚持梦想的主题。学生需要能够描述故事情节，分析角色行为，并讨论这些行为背后的深层含义。此外，重点还包括通过故事学习如何将抽象的道德观念与具体的生活情境相结合，提高学生的道德判断力和生活应用能力。

教学难点

本课时的教学难点在于引导学生理解故事中复杂的情感变化和人物心理。难点在于学生如何将故事中的情感体验与自己的生活经验相联系，从而产生共鸣。此外，难点还在于如何帮助学生理解故事中的隐喻和象征意义，这对于三年级的学生来说可能较为抽象。难点成因可能包括学生的认知水平有限，对情感和心理活动的理解不够深入。因此，教学过程中需要通过角色扮演、情感体验分享和小组讨论等方式，帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事情节、角色分析和主题讨论的PPT。

教具：准备图表展示故事结构，模型展示丑小鸭的成长过程。

实验器材：无特别需要。

音频视频资料：选择与故事相关的动画或短片。

任务单：设计阅读理解问题和讨论引导问题。

评价表：准备学生参与度和理解程度的评价表。

学生预习：要求学生预习故事，了解背景知识。

学习用具：确保学生有画笔、彩色纸张等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

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