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第1页，共37页，星期日，2025年，2月5日读写技能的关系阅读能够使学生了解写作中需要的各种知识.阅读通常是写作的基础.---Carson阅读从某种意义上说是写作的彩排,阅读材料提供了彩排的道具.---Webb
第2页，共37页，星期日，2025年，2月5日读写结合三步曲通过阅读获取信息(KnowledgeGetting)；借助写作转述信息(KnowledgeTelling);拓展学生思维进行创作性写作.第3页，共37页，星期日，2025年，2月5日案例:Unit4Earthquake(Readingandwriting)
Youaregoingtowriteanarticlefornewspaperaboutaspecialeventthathappenedinyourhometown.Beforeyoustart,youshouldwriteanoutline.Itwillhelpyouorganizeyourideas…….第4页，共37页，星期日，2025年，2月5日UnitfourEarthquake
(workbook)
WritingTaskPrepareapostertobeputuparoundschoolsorhospitalstoexplaintopeoplewhattheyshouldcollectinapersonalearthquakebagandwhy.第5页，共37页，星期日，2025年，2月5日读写结合模式一充分利用主课文的内容和篇章结构进行写作练习,拓展读写结合的层面,使读写活动的设计体现了从阅读中获取信息到转述阅读中获得的信息,再到利用阅读中的信息进行创作性写作三个不同的目的和层次.第6页，共37页，星期日，2025年，2月5日一获取信息获取信息指:通过阅读获得知识与信息(1)获取事实,主旨,段落大意等;(2)获取文章的某篇布局,修辞手法,词语使用，句式选择等信息,为后续的写作活动作准备.第7页，共37页，星期日，2025年，2月5日检查学生获取信息的常用题型完型填空(cloze)按顺序排列事件(Sequencing)选择题,判断正误题等客观题.第8页，共37页，星期日，2025年，2月5日设计完型填空应遵循的原则(1)为了使学生对文章有一个大致了解,一般首尾应保持完整,不需要学生填空.(2)文章需要学生补充的信息越多,难度越大.一般以8-10个词为间距设计一空为益.第9页，共37页，星期日，2025年，2月5日请用恰当的动词将下面的段落补充完整:Allhopewaslost.Soonafterthequakes,thearmysent150,000soldierstoTangshantohelpTherescueworkers.Hundredsofthousandsofpeoplewerehelped.Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.Tothenorthofthecity,mostofthe10.000minerswererescuedfromthecoalmines.WorkersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomesCloze第10页，共37页，星期日，2025年，2月5日Cloze
hadbeendestroyed.Freshwaterwastakentothecitybytrain,truckandplane.Slowly,thecitybegantobreatheagain.(注:该短文选自教材课文的最后一段)第11页，共37页，星期日，2025年，2月5日Sequencing(按顺序列举事件)按顺序列举事件尤其适用于按时间循序展开的文章.(以ANighttheEarthDidn’tSleep为例)Forthreedays:StrangethingshappenedinthecountrysideofNortheastHeBei.Atabout3:00am.onJuly28th,1976:Morestrangeth
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