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苏教版一年级数学上册第一至十单元集体备课记录

备课组：一年级数学备课组

备课时间：[此处可填写具体日期，例如：新学期伊始]

备课地点：一年级办公室

参与人员：全体一年级数学教师（[可在此处列出教师姓氏，如：李老师、王老师等]）

主备人：[主备教师姓氏]老师

记录人：[记录教师姓氏]老师

备课主题：苏教版一年级数学上册全册教学内容研讨与规划

一、学期整体教学目标研讨

本次集体备课首要任务是明确本学期整体教学目标。经过讨论，我们一致认为，本学期应着力达成以下目标：

1.知识与技能：学生能熟练数出20以内的物体个数，掌握20以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义；初步认识“”、“”、“=”的含义，会用这些符号表示数的大小；理解10以内数的分与合，能熟练口算10以内的加减法以及20以内的进位加法；认识常见的立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）和平面图形（长方形、正方形、圆、三角形），能直观辨别这些图形；初步了解钟表，会认读整时。

2.过程与方法：引导学生经历从实际情境中抽象出数与代数知识、图形与几何知识的过程，感受数学与生活的联系；通过观察、操作、比较、交流等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；鼓励学生运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学的价值。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的积极情感和良好习惯（如认真倾听、积极思考、规范书写等）；在合作与交流中，培养学生互助合作的意识；感受数学在日常生活中的应用，体验学习成功的喜悦。

二、教材整体分析

老师们共同研读了教材，对苏教版一年级数学上册的整体结构和内容编排有了更清晰的认识：

1.教材结构：全册教材共分为十个单元，分别是“数一数”、“比一比”、“分与合”、“10以内的加法和减法”、“认识10以内的数”、“认识图形（一）”、“11-20各数的认识”、“20以内的进位加法”、“期末复习”以及一个“有趣的拼搭”实践活动单元。

2.内容特点：

*生活化与情境化：教材选取了大量学生熟悉的生活情境作为素材，如校园、家庭、游乐场等，便于学生联系生活实际理解数学知识。

*循序渐进与螺旋上升：知识点的安排遵循由易到难、由具体到抽象的原则。例如，数的认识从10以内扩展到20以内，计算从10以内加减法过渡到20以内进位加法。

*重视动手操作与直观感知：教材安排了丰富的动手操作活动，如摆小棒、拨计数器、拼图形等，符合低年级学生的认知特点。

*渗透数学思想方法：在知识传授过程中，潜移默化地渗透如对应思想、分类思想、转化思想等。

3.重点与难点：

*重点：10以内数的认识和加减法；20以内数的认识；20以内的进位加法。

*难点：分与合的理解与应用；20以内进位加法的算理（凑十法）；解决简单实际问题的策略与方法；良好学习习惯的养成。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，在认知水平、学习习惯等方面存在以下特点：

1.认知特点：以具体形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣，抽象逻辑思维能力初步发展。注意力持续时间较短，容易分散。

2.已有经验：大部分学生在学前对10以内的数有初步的感知，会数一些数，甚至会进行简单的加减运算，但系统性和规范性不足。对常见的图形有初步的感性认识。

3.学习习惯：刚入学，需要培养听讲、发言、书写、审题、合作等良好学习习惯。部分学生可能存在依赖性强、主动性不足等问题。

4.个体差异：学生在数学基础、学习能力、家庭环境等方面存在一定差异，教学中需注意因材施教。

四、教学策略与建议

针对以上教材特点和学情，我们共同研讨并初步形成以下教学策略：

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，激发学生学习数学的兴趣，让学生在玩中学、学中乐。

2.强化动手操作与直观演示：充分利用学具（小棒、圆片、计数器、图形积木等），让学生亲自动手操作，引导学生观察、比较、分析，帮助理解抽象的数学概念和算理。

3.注重算理教学，培养计算能力：对于10以内加减法和20以内进位加法，不仅要求学生会算，更要让他们理解为什么这样算。特别是“凑十法”，要通过操作和演示，帮助学生掌握其本质。

4.关注解决问题能力的培养：引导学生从具体情境中发现数学问题，学会分析数量关系，选择合适的方法解决问题，并能清晰表达自己的想法。鼓励算法多样化。

5.培养良好的学习习惯：

*听讲习惯：要求学生认真倾听老师讲解和同学发言。

*发言习惯：鼓励学生大胆发言，说完整话，说规范的数学语言。

*书写习惯：指导学生规范书写数字和符号，保持卷面整洁。

*审题习