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XX小学发热学生应急演练预案

（请将XX替换为实际学校名称）

一、前言

为有效应对我校学生在校期间突发发热情况，规范应急处置流程，提高学校对疑似传染病的快速反应和应急处理能力，保障全体师生的身体健康与生命安全，维护正常的教育教学秩序，特制定本预案。本预案旨在通过模拟实战演练，检验我校应急指挥体系、信息报告流程、现场处置能力及后勤保障等方面的实际效能，进一步完善应急预案，提升我校整体疫情防控水平。

二、组织机构与职责

学校成立发热学生应急演练领导小组，负责统筹协调演练全过程。

*组长（校长）：担任演练总指挥，负责下达演练指令，对重大问题进行决策，全面协调各部门工作。

*副组长（分管副校长）：协助总指挥，负责演练现场的具体指挥和协调，确保各项流程有序进行。

*成员：

*德育处主任：负责学生管理、信息上报、与家长的联络沟通，以及演练过程中学生的秩序维护和思想疏导。

*后勤保障处主任：负责演练所需物资（如医用口罩、体温计、防护服、消毒液、隔离带等）的准备、场地布置（如临时隔离观察室），以及演练后的环境消杀工作。

*校医/保健老师：提供专业医学指导，负责模拟对发热学生的初步诊断、体温复测、症状询问、隔离指导，并协助进行相关信息记录。

*班主任代表：扮演发现发热学生的第一责任人，模拟执行初步处置、报告流程，并协助安抚其他学生情绪。

*相关任课教师代表：配合班主任及领导小组工作，在演练中扮演相应角色，如协助维持秩序、引导学生等。

*安全员：负责演练过程中的安全保障，排查安全隐患，确保演练安全无虞。

各成员需明确自身职责，熟悉演练流程，确保演练顺利开展。

三、演练准备

1.制定演练脚本：明确演练场景（如课堂中、课间、午休等）、参演人员、各环节具体动作、对话内容、时间节点等，增强演练的针对性和可操作性。

2.人员培训与分工：组织参演人员进行预案学习和角色培训，使其熟悉各自职责、处置流程和注意事项。明确信息报告路径和联络方式。

3.物资准备：准备足量的演练道具及防护物资，如：

*非接触式体温计、额温枪

*医用外科口罩、医用防护口罩（N95/KN95）

*一次性医用防护服、一次性手套、护目镜/防护面屏

*免洗手消毒液、含氯消毒液、消毒湿巾

*呕吐物应急处置包（如适用）

*隔离带、警示标识

*医疗废物垃圾袋

*模拟病例登记表、演练记录表格等。

4.场地布置：按照演练需求，设置模拟的临时隔离观察室（确保通风良好、相对独立），并准备好必要的消毒设施和物资。在演练区域设置明显标识，避免无关人员误入。

5.宣传与告知：演练前，可对全体师生进行简要告知（避免引起不必要恐慌），说明演练目的和大致安排，争取师生理解与配合。必要时，可提前与周边社区或相关部门进行沟通。

四、演练流程与处置步骤

模拟场景示例：课堂期间学生突发发热

1.发现与初步判断（班主任/任课教师）：

*教师在课堂中发现学生A精神萎靡、面色潮红，或学生A主动报告身体不适、有发热感。

*教师立即停止授课，保持镇定，将学生A带至教室相对独立、通风良好的角落（或指定隔离区域）。

*教师佩戴口罩和一次性手套，使用备用额温枪对学生A进行体温测量。

*若测得体温≥37.3℃（或根据当时防疫标准调整），教师立即告知学生A佩戴好口罩，并安抚其情绪。

2.报告与启动响应：

*班主任/任课教师立即通过电话或对讲机向学校德育处主任（或分管副校长）报告情况，报告内容包括：事发时间、地点、学生姓名、症状（体温）、已采取措施。

*德育处主任接到报告后，立即向演练总指挥（校长）汇报，并通知校医/保健老师、后勤保障处等相关人员赶赴现场。

*总指挥根据情况，宣布启动应急演练响应。

3.现场处置与隔离：

*校医/保健老师迅速携带防护用品和医疗器具赶到现场，对学生A进行二次体温复测（使用水银体温计或更精准的额温枪），并详细询问有无咳嗽、乏力、咽痛、腹泻等其他伴随症状及流行病学史。

*确认发热后，校医/保健老师指导学生A规范佩戴医用防护口罩，将其引导至学校临时隔离观察室。

*班主任/任课教师立即组织其他学生转移至备用教室或空旷通风处，安抚学生情绪，告知学生这是演练，不必惊慌，并对原教室进行初步的通风处理。同时，密切观察其他学生有无异常。

4.联络家长与后续安排：

*德育处主任或班主任根据校医初步判断，及时与发热学生A的家长/监护人取得联系，告知学生情况、目前所在位置及处置措施，要求家长尽快到校（或指定地点）接学生前往正规医疗机构发热门诊就诊，并嘱咐家长途中做好个人防护，尽量避免乘坐公共交通工具。

*若家长无