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说明文教案设计

三、教学案例片段示例（以某版本小学说明文《太阳》为例）

环节：精读品析，探究说明方法

师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了太阳离我们很远，体积很大，温度很高。那么，课文是用什么方法把这些特点说清楚的呢？请大家默读课文第1-3自然段，找出你认为最能体现太阳“远、大、热”特点的句子，看看作者运用了哪些说明方法，并想一想这样写有什么好处。可以在书上做些标记，同桌之间也可以小声交流。

（学生默读、标记、交流）

生1：我找的是写太阳“远”的句子：“太阳离我们有……如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这里用了“三千五百年”、“二十几年”这些数字，我觉得是列数字的说明方法，能让我们具体感受到太阳离我们真的很远。

师：非常好！你不仅找到了句子，还准确判断了说明方法，并初步分析了作用。列数字的方法，用具体的数字把抽象的“远”变得直观可感。

生2：我补充，这里除了列数字，还把步行和坐飞机的时间进行了比较，更能突出太阳的远。

师：哦？这是一种什么说明方法呢？（引导学生说出“作比较”）对，通过我们熟悉的步行和坐飞机与到太阳上去所需时间作比较，就更能让人感受到太阳的遥远不可及了。

生3：写太阳“大”的时候，课文说“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”这里把太阳和地球作比较，还用了“一百三十万个”这样的数字，说明太阳非常大。

师：分析得很到位！作比较和列数字相结合，让我们对太阳的“大”有了更深刻的印象。如果只说“太阳很大”，是不是就显得很空洞？

生（齐）：是！

生4：写太阳“热”的句子：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这里把太阳比作“大火球”，用了打比方的说明方法，形象地写出了太阳很热。

师：这个比喻用得多好啊！“大火球”三个字，不仅写出了太阳的形状，更突出了它“热”的特点，非常生动形象。

（教师根据学生回答，在黑板上相应位置板书说明方法：列数字、作比较、打比方）

师：同学们真会读书！正是因为作者恰当地运用了这些说明方法，才把太阳的特点介绍得如此清楚明白。希望我们以后在写说明文的时候，也能学着运用这些方法。

设计意图：此环节通过问题引导，让学生自主探究，合作交流，教师适时点拨，重点分析了列数字、作比较、打比方等说明方法及其表达效果，充分体现了学生的主体性和教师的主导性。

四、教案设计的注意事项

1.深入解读文本：教师自身对说明文文本的理解深度，直接决定了教案设计的质量。要反复研读，把握说明对象的特征、说明顺序、说明方法及语言特点等。

2.精准分析学情：了解学生已有的知识储备、认知水平和学习困难，使教案设计更具针对性和实效性。

3.注重活动设计的有效性：避免形式主义的活动，每个教学环节、每个问题设计都应有明确的目的，能真正促进学生的学习和思考。

4.强化读写结合：阅读是吸收，写作是运用。在阅读教学中渗透写作知识，引导学生进行模仿和创作，提升其说明性表达能力。

5.善用现代教育技术：恰当运用多媒体、网络资源等，可以增强教学的直观性和趣味性，突破教学难点。

6.保持灵活性与生成性：教案是预设的方案，但课堂教学是动态生成的过程。教师应根据实际教学情况灵活调整，关注学生的即时反应和生成性问题。

总之，说明文教案设计是一项系统性的工程，需要教师以先进的教育理念为指导，结合文本特点和学生实际，进行科学、细致、富有创意的规划。只有这样，才能有效地引导学生走进说明文的世界，掌握说明文的阅读方法，提升其科学素养和语言运用能力，最终实现说明文教学的育人价值。