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小班课件你几岁演讲人：日期:

目录CATALOGUE02.教学内容04.活动设计05.评价方式01.03.教学方法06.资源准备课程目标

课程目标01PART

认知基本年龄概念010203理解数字与年龄的对应关系通过实物教具（如生日蜡烛、数字卡片）帮助幼儿将抽象的数字与具体的年龄概念联系起来，建立初步的数学思维基础。区分不同生命阶段的特征利用图片或绘本展示婴儿、幼儿、儿童等不同阶段的典型行为（如爬行、走路、上学），引导幼儿观察并描述差异。掌握年龄相关的基础词汇通过儿歌、游戏等形式学习“岁”“生日”“长大”等核心词汇，并能在简单对话中正确使用。

培养自我身份意识02??03??强化家庭角色认同01??认识个体独特性通过家庭树手工制作，帮助幼儿理解自己在家庭中的位置，并讨论不同家庭成员的年龄关系（如“爸爸比宝宝大”）。建立年龄与能力的关联性设计情景模拟游戏（如“照顾小娃娃”），让幼儿体验随着年龄增长，自身能力（如穿衣、洗手）的提升过程。组织“我的特点”分享活动，鼓励幼儿描述自己的外貌、喜好等，强化对“我”的认知，同时学会尊重他人差异。

引导幼儿用“我今年X岁”或“我的玩具熊X岁”等完整句子表达年龄信息，避免碎片化回答，培养逻辑表达能力。完整句式的运用通过角色扮演（如“医生问诊”场景），练习“你几岁？”“谁比你大？”等问答模式，掌握日常交流中的礼貌用语。问答互动的规范化结合绘画作品《我长大了》，鼓励幼儿用形容词（如“高高的”“能干的”）描述不同年龄段的自己，丰富语言层次。描述性语言的扩展提升语言表达技能

教学内容02PART

年龄数字识别多媒体辅助工具利用动画或儿歌形式展示数字书写笔顺，通过重复播放加深幼儿对数字结构的理解，培养正确书写习惯。互动游戏设计设计“数字跳格子”“数字钓鱼”等游戏，让幼儿在肢体活动中巩固数字记忆，提升学习兴趣和参与度。数字卡片教学使用色彩鲜艳的数字卡片，通过视觉刺激帮助幼儿认识1-10的数字形态，结合实物数量进行配对练习，强化数字与数量的对应关系。

生理发展特点幼儿处于具体形象思维阶段，需通过触摸、观察实物来理解概念，教学应避免抽象化表述，多采用实物教具演示。认知能力表现社交情感需求开始出现同伴互动意识，但以平行游戏为主，需设计简单的合作游戏（如共同搭积木）培养初步协作能力。此阶段幼儿大肌肉群快速发展，适合进行跑跳、攀爬等活动，同时手部精细动作逐步完善，可开展串珠、涂鸦等练习。年龄段特征介绍

个人年龄分享自我介绍模板提供“我叫___，我___岁”的标准化句式，配合手势（如伸出对应手指）帮助幼儿清晰表达，降低语言组织难度。家庭互动延伸创设“我们的年龄”主题墙，张贴幼儿持数字卡的照片及手印画，营造可视化学习环境，促进同伴间的观察交流。发放亲子任务卡，鼓励家长与孩子共同制作“成长树”手工，用果实数量代表年龄，强化家庭与课堂的知识联结。班级展示墙

教学方法03PART

故事引导法选择贴近生活的主题多感官参与融入数字认知元素通过动物、家庭、自然等幼儿熟悉的主题故事，结合生动语言和图画展示，帮助幼儿理解年龄概念，例如用“小熊过生日”的故事引导孩子讨论年龄增长的变化。在故事中嵌入数字角色（如“三只小猪”），通过情节互动让幼儿在听故事过程中自然学习数数，并关联到自身年龄的表达。配合手偶、音乐或实物道具（如蜡烛、蛋糕模型），增强故事沉浸感，鼓励幼儿模仿故事角色说出“我X岁”，强化语言输出能力。

游戏互动法年龄配对游戏设计卡片匹配游戏，让幼儿将不同年龄的儿童图片与对应数字的蜡烛或生日帽配对，通过动手操作巩固年龄认知。角色扮演活动设置“生日派对”情景角，幼儿轮流扮演寿星和客人，练习用完整句子介绍年龄（如“我今年3岁”），同时培养社交礼仪。肢体反应游戏结合儿歌《你几岁了》进行律动，当唱到数字时幼儿需跳相应次数，将抽象数字转化为具象动作，提升记忆趣味性。

情景模拟法家庭场景重现利用娃娃家玩具模拟家庭成员对话，引导幼儿在“给娃娃过生日”时主动询问和回答年龄问题，例如“宝宝几岁了？——我两岁啦！”实物操作体验提供可插拔蜡烛的生日蛋糕教具，让幼儿根据自己年龄插蜡烛并描述，将抽象概念与具体操作结合，深化理解。通过模拟超市、医院等场景，设计“医生询问年龄”等环节，让幼儿在不同情境中灵活运用年龄表达，增强实际应用能力。社区场景拓展

活动设计04PART

角色扮演猜年龄让幼儿扮演不同角色（如医生、老师、婴儿等），其他孩子通过观察服饰、动作和语言猜测角色年龄，增强社会认知能力。动物年龄配对设计动物形象卡片，让幼儿根据动物特征（如体型、毛发颜色等）猜测其对应的年龄阶段，通过趣味互动培养观察力和逻辑思维。物品新旧排序准备不同新旧程度的日常物品（如玩具、书本等），引导幼儿按照使用痕迹或外观变化排序，理解时间带来的变化概念。年龄猜谜游戏

模拟生日派对引导幼