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2025年学前教育专升本技能训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题10分，共40分）

1.根据幼儿身心发展特点，简述在幼儿园组织教育活动时应遵循的基本原则。

2.结合实际，论述教师在幼儿游戏中的角色和作用。

3.幼儿情绪发展具有哪些主要特点？教师应如何运用恰当的方法引导幼儿表达和管理情绪？

4.简述幼儿园环境创设的基本要求，并举例说明物质环境和心理环境如何支持幼儿的学习与发展。

二、材料分析题（每题15分，共30分）

1.李老师在进行“春天来了”主题活动时，发现班上大部分幼儿对植物的生长变化很感兴趣，但只有少数幼儿愿意动手种植。在活动过程中，个别幼儿因为种子没有发芽而表现出沮丧和放弃的态度。请分析这一情境，并提出李老师可以采取的指导策略。

2.小华是幼儿园大班的一名幼儿，他在自由活动时总是喜欢抢夺其他小朋友的玩具，当被抢的小朋友哭泣时，他有时会笑，有时会显得很害怕。请结合儿童发展心理学理论，分析小华可能存在的行为问题，并探讨教师应如何进行行为指导。

三、活动设计题（25分）

请设计一个适合小班（3-4岁）幼儿的体育活动方案，活动名称自拟。方案应包含活动目标、活动准备、活动过程、指导要点等部分。要求体现对幼儿年龄特点的考虑，活动内容具有趣味性，并能促进幼儿基本动作的发展。

试卷答案

一、简答题（每题10分，共40分）

1.答案：

*发展适宜性原则：教育活动的设计和实施要符合幼儿的年龄特点和发展水平。

*科学性原则：教育内容要符合科学知识和规律，反对迷信和伪科学。

*简单性、具体性原则：教育内容要由浅入深、由简到繁、由具体到抽象。

*启发性原则：激发幼儿的学习兴趣和主动性，引导幼儿自己去探索和发现。

*游戏性原则：将教育渗透在游戏活动中，让幼儿在玩中学、乐中教。

*整体性原则：将教育视为一个整体，促进幼儿身心全面和谐发展。

*生活化原则：教育内容与幼儿的生活经验紧密联系，引导幼儿在生活中学习。

解析思路：本题考察学前教育的基本原则。解答时需列举学前教育领域公认的核心原则，并简要说明其内涵。可以从幼儿发展、内容科学性、教学方式、学习特点、发展维度等多个角度进行阐述，确保覆盖面和准确性。例如，强调发展适宜性是前提，游戏性是重要手段，启发性是核心方法等。

2.答案：

*观察者：观察幼儿的游戏行为、兴趣需求和发展状况，了解幼儿的发展水平和个体差异。

*支持者/引导者：提供必要的游戏材料和环境，创设丰富的游戏情境，在幼儿需要时给予适当的支持和引导，但不干预幼儿自主的游戏过程。

*参与者：在幼儿邀请或必要时，以平等的身份参与游戏，与幼儿共同探索和体验，建立良好的师幼关系。

*资源提供者：根据游戏需要，不断丰富和更新游戏材料，拓展游戏空间。

*协调者：协调幼儿之间的矛盾冲突，引导幼儿学习合作与分享。

解析思路：本题考察教师在幼儿游戏中的角色。解答时需明确教师角色的多元性，不能简单地等同于“管理者”或“教员”。应围绕支持幼儿自主游戏的核心，阐述教师在观察、支持、参与、协调等方面具体的作用。强调“不干预”原则是关键，教师的角色是服务者和促进者，而非主导者。

3.答案：

*主要特点：情绪体验强度大、易冲动、不稳定性强、外露性明显、与生理需求密切相关。

*引导方法：

*接纳与理解：允许幼儿表达各种情绪，尤其是负面情绪，理解情绪背后的原因。

*命名与识别：帮助幼儿认识和理解不同情绪的名称和表现。

*提供表达渠道：鼓励幼儿通过语言、艺术、游戏等方式安全地表达情绪。

*示范与榜样：教师以积极的方式管理自己的情绪，为幼儿树立榜样。

*教授情绪调节技能：教给幼儿简单的放松技巧（如深呼吸）、问题解决策略等。

*建立积极情绪体验：创造充满关爱和支持的环境，让幼儿多体验快乐、成功等积极情绪。

解析思路：本题考察幼儿情绪发展特点及教师引导策略。解答时需先列举幼儿情绪发展的典型特点。然后，针对这些特点，提出具体、可操作的引导策略。策略应涵盖情绪的认知、表达、调节等多个层面，体现教育的支持性和引导性。例如，强调理解先于干预，提供方法重于压制。

4.答案：

*基本要求：

*目的性与教育性：环境创设要符合教育目标，促进幼儿发展。