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六下《北京的春节》练习

老舍先生的《北京的春节》以其京味儿十足的语言、生动细腻的描绘，为我们展现了一幅老北京春节的民俗画卷。为了帮助同学们更好地理解课文内容，品味语言魅力，并从中汲取文化养分，特设计以下练习。

一、内容回顾与梳理

1.春节的序曲与尾声：

*北京的春节，一般从（）就开始了，直到（）才结束，历时将近一个月。

*课文中提到，“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”，这里的“彩排”一词好在哪里？它暗示了小年的什么特点？

2.重要日子与习俗：

*请按照时间顺序，列举出课文中描写的北京春节期间的几个重要日子，并简述每个日子的主要习俗。（至少列举四个）

*例：腊月二十三：祭灶王，吃糖瓜。

*“除夕真热闹”，作者从哪些方面描写了除夕的“热闹”？

*正月初一与除夕的气氛有何不同？人们的活动又有哪些差异？

*元宵节是春节的又一个高潮，课文是如何描写元宵节的盛况的？（至少写出两点）

二、语言品读与运用

1.词语积累与辨析：

*解释下列词语在文中的含义，并任选两个造句。

万象更新、截然不同、娴熟、张灯结彩、各形各色、零七八碎

*课文中运用了许多富有表现力的动词和形容词，如“泡”腊八蒜、“吃”团圆饭、“逛”庙会、“穿”新衣、“贴”对联等。请你从文中再找出几处这样的词语搭配，体会其准确性。

2.句子的品读与赏析：

*“孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。”这句话在文中起什么作用？

*“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。”

*这句话运用了什么修辞手法？

*这样写有什么好处？体现了元宵节的什么特点？

*“这不是粥，而是小型的农业展览会。”这句话妙在哪里？表达了作者怎样的情感？

三、结构与写法探究

1.作者是按照什么顺序来描写北京的春节的？请结合课文内容简要说明。这种写作顺序有什么好处？

2.课文在描写北京春节的习俗时，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？作者为什么要这样安排详略？

3.文章的字里行间洋溢着作者怎样的情感？你是从哪些语句中体会到的？

四、思考与感悟

1.北京的春节给你留下了最深刻的印象是什么？为什么？

2.结合你的生活实际，谈谈你家乡的春节有哪些习俗与北京的春节相同或不同。（至少列举一至两个）

3.随着时代的发展，一些传统年俗可能在发生变化，甚至有些已经消失。你如何看待这种现象？我们应该如何传承和保护传统节日文化？

参考答案与提示（部分）

一、内容回顾与梳理

1.腊月初旬、正月十九。“彩排”暗示了小年已经具有春节的某些热闹气氛和仪式感，是春节的预演，为春节的正式到来做铺垫，也表现了人们对春节的期盼。

2.（按时间顺序）腊月初旬（熬腊八粥、泡腊八蒜）；腊月二十三（祭灶王、吃糖）；过了二十三（大扫除、备年货）；除夕（做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁）；正月初一（拜年、逛庙会）；元宵节（张灯结彩、吃元宵、看花灯、放花炮）。（具体习俗需准确对应）

*除夕的热闹：从味、色、声等多方面描写，如“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“噼噼啪啪的鞭炮声”，以及人们的活动“做年菜”、“穿新衣”、“贴对联”、“放鞭炮”、“吃团圆饭”、“守岁”等。

*正月初一的气氛相对除夕的“热闹”，更侧重于“悠闲”、“祥和”。活动有拜年、逛庙会（男人拜年，女人待客，小孩逛庙会）。

*元宵节盛况：灯多（处处张灯结彩，有名的老铺子挂几百盏灯）；灯的种类多（各形各色，玻璃的、牛角的、纱灯、彩绘故事灯等）；人多（游人如织，热闹非凡）；还有吃元宵的习俗。

二、语言品读与运用

1.（词语解释需结合上下文）。造句略，要求语句通顺，用词恰当。

2.（句子品读）

*起承上启下的过渡作用，承接上文孩子们的欢喜，引出下文大人们的忙乱。

*排比、反复。通过“有的……有的……”的句式，具体形象地写出了灯的数量多、种类多、样式多，突出了元宵节灯展的盛大、热闹和喜庆，也表现了老北京春节的独特魅力。

*运用了比喻的修辞手法，将“粥”比作“小型的农业展览会”，生动形象地写出了腊八粥食材的丰富多样，表达了作者对腊八粥的喜爱和对老北京春节习俗的赞叹。

三、结构与写法探究

1.时间顺序（或：按事情发展的顺序）。从腊月初旬写到正月十九，按春节的自然进程依次展开。好处是脉络清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解北京春节的全貌和各个阶段的特点。

2.详写：除夕、正月初一、元宵节。略写：腊月初旬的其他日子、腊月二十三、