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八年级数学全等三角形考核卷

全等三角形作为平面几何的入门与基石，不仅是八年级数学学习的重点，更是培养逻辑推理能力、空间想象能力和规范表达能力的关键载体。这份考核卷旨在全面检测同学们对全等三角形概念、性质、判定方法的掌握程度，以及运用这些知识解决实际问题的综合能力。试卷力求体现基础性、综合性与适度的挑战性，希望同学们能认真审题，沉着应答，充分展现自己的学习成果。

一、精心选一选（本大题共若干小题，每小题分值依实际情况设定，旨在考察基础概念辨析与初步应用能力）

选择题部分将从最基本的概念入手，逐步过渡到对判定定理的准确理解和简单应用。请同学们仔细阅读每个选项，结合所学知识进行辨析，选择最符合题目要求的答案。

1.下列关于全等三角形的描述，不正确的是（）

A.全等三角形的对应边相等

B.全等三角形的对应角相等

C.全等三角形的周长相等，面积也相等

D.两个周长相等的三角形一定全等

*（考察全等三角形的基本性质及全等的本质含义，区分周长相等与全等的关系。）*

2.如图1，已知△ABC≌△DEF，点A与点D，点B与点E分别是对应顶点，则下列结论不一定成立的是（）

A.BC=EF

B.∠BAC=∠EDF

C.AC=DF

D.∠ABC=∠DFE

*（考察全等三角形对应顶点的识别与对应元素（边、角）的确定，强调对应关系的重要性。）*

3.在△ABC和△ABC中，已知AB=AB，∠A=∠A，若要使△ABC≌△ABC，还需添加一个条件，这个条件不能是（）

A.AC=AC

B.∠B=∠B

C.∠C=∠C

D.BC=BC

*（考察全等三角形判定定理的灵活运用，特别是“SSA”不能判定全等这一易错点。）*

4.如图2，某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法是带哪一块去（）

A.第一块

B.第二块

C.第三块

D.带哪一块都一样

*（考察全等三角形判定在实际生活中的应用，理解“ASA”判定条件的直观体现。）*

5.如图3，OP平分∠AOB，PA⊥OA于点A，PB⊥OB于点B，则下列结论中错误的是（）

A.PA=PB

B.OA=OB

C.∠OPA=∠OPB

D.OP垂直平分AB

*（考察角平分线的性质定理及其逆定理的理解与应用，以及全等三角形在其中的桥梁作用。）*

二、细心填一填（本大题共若干小题，每小题分值依实际情况设定，旨在考察对核心知识的准确记忆与简单计算推理能力）

填空题侧重对基本概念、性质及判定定理的精准把握，需要同学们仔细审题，确保答案的准确性与完整性。

1.若△ABC≌△DEF，且△ABC的周长为20，AB=5，BC=8，则DF的长为__________。

*（考察全等三角形对应边相等及三角形周长计算的结合。）*

2.如图4，已知AC=BD，要使△ABC≌△DCB，只需添加一个条件是__________（填一个即可）。

*（考察“SSS”或“SAS”判定定理的开放性应用，培养发散思维。）*

3.如图5，在△ABC中，AD是BC边上的中线，若△ABD的面积为6，则△ACD的面积为__________，△ABC的面积为__________。

*（考察三角形中线的性质，即中线将三角形分成面积相等的两部分，间接考察全等思想的渗透。）*

4.如图6，∠E=∠F=90°，∠B=∠C，AE=AF。给出下列结论：①∠1=∠2；②BE=CF；③△ACN≌△ABM；④CD=DN。其中正确的结论是__________（将你认为正确的结论的序号都填上）。

*（考察综合运用“AAS”等判定定理及全等三角形性质进行多结论判断的能力。）*

5.如图7，在Rt△ABC中，∠C=90°，AD平分∠BAC交BC于点D，若CD=4，则点D到AB的距离为__________。

*（直接考察角平分线的性质定理，即角平分线上的点到角两边的距离相等。）*

三、用心答一答（本大题共若干小题，分值依实际情况设定，旨在考察综合运用知识进行推理、论证和解决问题的能力）

解答题要求写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤，这不仅是对知识掌握程度的检验，更是对逻辑思维和规范表达能力的锤炼。

1.如图8，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

*（基础证明题，考察“SSS”判定定理的直接应用及规范的证明步骤书写。）*

2.如图9，已知AB∥CD，AB=CD，点E、F在BD上，且BE=DF。求证：AE∥CF。

*（中档证明题，考察“SAS”判定定理的应用，以及通过证明三角形全等进而得到线段