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部编人教版语文三年级上册《秋天的雨》精品教案设计与解析

一、单元概述

本单元以“秋天”为主题，编排了《古诗三首》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，旨在引导学生感受秋天的美好景象，体会秋天的独特韵味，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。同时，本单元继续强化学生的朗读能力，学习积累优美的词语和句子，初步培养学生的观察力和想象力。在教学中，应注重引导学生在情境中感悟，在朗读中体会，在实践中运用，让语文学习与生活紧密联系。

二、《秋天的雨》课文解析

《秋天的雨》是一篇抒情意味浓厚的写景散文。作者以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文语言生动形象，运用了比喻、拟人等修辞手法，富有感染力。字里行间洋溢着作者对秋天的喜爱和赞美之情。本文是培养学生语感、积累语言、陶冶情操的优秀范例。

三、课时安排

本课建议安排2课时。

*第一课时：初读课文，整体感知，学习生字词，理清文章脉络。

*第二课时：精读课文，品味语言，感受秋天的美好，体会作者情感，学习表达方法。

四、第一课时教案

（一）教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主拼读、小组合作等多种形式学习生字词。通过范读、指名读、齐读等多种朗读方式，初步感知课文内容，了解课文主要写了秋天的雨的哪些方面。

3.情感态度与价值观：初步感受秋天的雨带来的美好景象，激发对秋天的喜爱之情。

（二）教学重难点

1.重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2.难点：理解课文中描写秋雨特点的词句，初步体会秋雨的神奇。

（三）教学准备

1.多媒体课件（包含秋天的美景图片、生字词卡片、课文朗读音频或视频）。

2.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字词，尝试理解词义。

（四）教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.（播放秋雨的音频，展示秋天的图片）师：同学们，听，这是什么声音？（生：雨声）看到这些图片，你们想到了哪个季节？（生：秋天）是啊，秋天来了，秋雨也悄悄地下起来了。今天，就让我们一起走进这《秋天的雨》，去感受它带来的神奇与美丽吧！（板书课题：秋天的雨）

2.齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）带着这些问题，我们来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。

2.检查字词：

*出示生字词卡片（如：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、丰收），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“匙”是翘舌音，“缤”是前鼻音。

*引导学生结合上下文或生活经验理解词语，如“五彩缤纷”“频频点头”。

3.再读课文：学生默读课文，思考：秋天的雨给我们带来了什么？（用文中的词语或句子回答）

三、细读梳理，理清脉络

1.学生分自然段朗读课文，师生共同评议朗读情况。

2.逐段梳理：

*第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它打开了秋天的大门。（板书：钥匙——打开大门）

*第二自然段：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。（板书：颜料——五彩缤纷）

*第三自然段：秋天的雨藏着非常好闻的气味。（板书：气味——非常好闻）

*第四自然段：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告诉动植物冬天快要来了。（板书：喇叭——告诉过冬）

*第五自然段：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（板书：丰收歌、欢乐歌）

3.引导学生概括课文主要内容：秋天的雨是一把钥匙，它带着五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，吹着金色的小喇叭，告诉我们秋天是丰收的、欢乐的。

四、识字写字，夯实基础

1.出示本课要求会写的生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲。

2.引导学生观察字形，分析结构，说说易错笔画和记忆方法。

*“盒”：上下结构，“合”字下面是“皿”字底，不要写成“血”。

*“颜”：左右结构，左边是“彦”，右边是“页”，注意“彦”的写法。

*“飘”：左右结构，右边是“风”，不要写成“凤”。

3.教师范写“颜、飘、票”等重点字。

4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔顺。

5.展示学生书写作品，进行评议。

五、课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们认识了秋天的雨，知道它像一把钥匙，打开了秋天的大门，还带来了五彩缤纷的颜料。下节课我们将继续走进课文，去细细品味秋天的雨的美丽和神奇。

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