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小学预防及处理学生欺凌制度(范文)

为有效预防和处理学生欺凌事件，保护学生的身心健康，维护正常的教育教学秩序，根据国家相关法律法规和政策要求，结合本校实际情况，特制定本预防及处理学生欺凌制度。

一、学生欺凌的定义与表现形式

学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。其表现形式主要包括以下几种：

1.肢体欺凌：推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等直接的身体攻击行为。

2.语言欺凌：辱骂、讥讽、嘲笑、起侮辱性绰号等言语上的攻击和伤害。

3.社交欺凌：孤立、排挤、散布谣言、恶意中伤等，破坏他人的人际关系和社交环境。

4.网络欺凌：通过网络平台，如社交软件、论坛、游戏等，发布侮辱、诽谤、威胁等有害信息，对他人进行攻击和骚扰。

二、预防机制

（一）宣传教育

1.专题讲座：每学期至少组织一次关于学生欺凌预防的专题讲座，邀请公安、司法等部门的专业人员为全体学生进行讲解，介绍学生欺凌的危害、法律后果以及应对方法，增强学生的法律意识和自我保护意识。

2.主题班会：各班每月召开一次以“预防学生欺凌”为主题的班会，通过案例分析、讨论交流、情景模拟等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的同理心和人际交往能力。

3.校园宣传：利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，定期发布预防学生欺凌的相关知识和信息，营造良好的校园氛围。

（二）心理健康教育

1.课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，每周安排一节心理健康教育课，向学生传授心理健康知识和情绪管理技巧，帮助学生培养积极乐观的心态和良好的心理素质。

2.心理咨询服务：设立心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。鼓励学生遇到问题及时寻求帮助，及时发现和解决学生的心理问题，预防因心理问题引发的学生欺凌行为。

3.心理测评：定期对学生进行心理测评，建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状况，对存在心理问题的学生进行重点关注和干预。

（三）班级管理

1.班主任职责：班主任是班级管理的第一责任人，要密切关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和处理学生之间的矛盾和冲突。加强对班级学生的日常管理，建立良好的班级秩序和人际关系。

2.班干部培养：选拔和培养一批品学兼优、责任心强的班干部，发挥班干部在班级管理中的积极作用。通过班干部及时了解班级学生的情况，发现问题及时向班主任报告。

3.班级文化建设：营造团结友爱、互助和谐的班级文化氛围，组织开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和学生之间的友谊，减少学生欺凌行为的发生。

（四）家校合作

1.家长会：每学期召开至少一次以“预防学生欺凌”为主题的家长会，向家长宣传学生欺凌的相关知识和危害，介绍学校预防和处理学生欺凌的措施和方法，引导家长树立正确的教育观念，加强对孩子的监管和教育。

2.家访：班主任定期对学生进行家访，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长沟通学生在学校的表现，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。

3.家长学校：举办家长学校，邀请专家为家长进行家庭教育培训，提高家长的教育水平和责任意识，帮助家长更好地履行监护职责。

三、预警机制

（一）信息收集

1.教师观察：全体教师要关注学生的日常行为表现，发现学生之间存在矛盾、冲突或异常行为时，及时进行了解和干预，并将相关情况记录下来，反馈给班主任和学校相关部门。

2.学生举报：设立学生欺凌举报信箱和举报电话，鼓励学生对身边的学生欺凌行为进行举报。对学生的举报信息要严格保密，保护举报人的合法权益。

3.家长反馈：鼓励家长及时向学校反馈孩子在学校或校外遇到的可能涉及学生欺凌的情况，学校要认真对待家长的反馈，及时进行调查和处理。

（二）分析评估

1.建立台账：学校要建立学生欺凌信息台账，对收集到的学生欺凌相关信息进行整理和记录，包括事件的时间、地点、参与人员、具体情况等。

2.风险评估：成立由学校领导、班主任、心理咨询教师等组成的学生欺凌风险评估小组，定期对收集到的信息进行分析评估，判断是否存在学生欺凌的风险以及风险的等级。

3.预警分级：根据风险评估结果，将学生欺凌预警分为三级：一级预警为高风险，可能即将发生或已经发生较为严重的学生欺凌事件；二级预警为中风险，存在一定的矛盾和冲突，有发展为学生欺凌事件的可能；三级预警为低风险，学生之间存在一些小摩擦，但尚未达到欺凌的程度。

（三）预警发布与响应

1.预警发布：根据预警分级，由学校相关部门及时发布预警信息。一级预警信息由校长发布，二级预警信息由分管副校长发布，三级预警信息由德育处发布。

2.响应措施：针对不同级别的预警，学校采取相应的响应措施。一级预警时，学校要立即启动应急预案，成立应急处置小组，对事件进行全面调查