小学教师备课上课作业评价统一标准.docVIP

老师备课、上课、作业、考评标准

一、备课标准——认真备课是上好课基础和先决条件。

（一）老师备课规范

1、学习课标

（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学总体要求。熟悉本学科知识和能力考查要求。

（2）明确本学科学期、年段教学目标、教材体系、基础内容和关键难点。

2、钻研教材

（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、关键章节及难点、关键。

（2）了解并熟悉相邻年段教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思绪。

3、了解学生

（1）了解学生本学科双基落实情况。

（2）了解学生智能情况、爱好爱好、性格特征和其它学科学习情况。

（3）了解学生前一堂课学习效果，吸收学生对改善教学意见。

4、设计教法

（1）明确教材关键、难点、知识点、能力点和教育点。根据少、精、活标准，安排好每堂课内容容量、深度和广度。

（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，重视学法指导，发挥学习主体作用，善于利用现代化教学手段，寻求课堂最好效果。

（3）在明确五点、两法基础上，吸收相关教学参考资料精华，使备课更出色、细致。

5、确定学期教学计划

（1）学期教学计划内容包含教材和学生基础情况分析、教学目标要求、疑点难点、教学进度表、实施计划方法等。标准上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（2）学期讲课进度要依据学生学习情况、本学科周课时数、本学期教课时间等多方面原因制订，通常情况下，考查科目复习时间不超出一周，考试科目复习时间不超出三周。

6、制订课时讲课计划（即定教案）

（1）国家课程计划设置全部学科及各学科不一样类型教学内容均要备课，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课；数学不能只限于新讲课，还要备练习课、复习课、活动课。

（2）教学方案内容包含本课教学目标要求，关键、难点分析，师生课前准备（包含活动准备和教具学具、试验器材、电教设备准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。

（3）老师备课时对要求学生练习、试卷全部应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示试验（包含利用现代教学手段），全部要亲自练习或操作过。

（4）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以深入熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要立即反思教学得失，写好教后记。

（二）备课管理细则

1、加强学期教学计划调控。老师学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份自己用以控制教学进度。标准上同年段教学进度要基础一致。老师必需认真实施学期教学计划，实际教学进度和教学计划误差（提前或落后）通常不超出一周。

2、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不一样课型进行，也能够同课异构或一课多上课例研究，大学科每个月进行2--3次。每次集体备课活动要有统计。

3、主动实施推门听课制度。听课是检验评价备课情况有效方法，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。教研室每七天对一所学校进行一次推门听课教学调研，校长、教导、学科教研组长和任课老师每七天推门听课分别达成4节、3节、2节和1节，每人每次听课全部必需对上课情况打出等级（分为A、B、C、D四个档次），交教研组管理，以作为评价老师全学期备课情况依据。学校以老师上课效果评价她备课等级。

4、科学合理安排教学任务。为降低老师备课负担，有利于老师集中精力备好课，提升教学效果，各校任教学科必需相对集中，努力降低每个老师任教科目。

5、制订切实可行老师备课检验评价方案，建立定时检验和不定时抽查相结合备课检验评价制度，每学期对老师备课情况作出分为A、B、C、D四个档次评价。

老师备课评价表

学校老师年级科目

评价项目

分值

自评

互评

校评

钻研教材

1、能认真钻研教材，领会教材编排意图。

5

2、主动参与(教研组)集体备课

5

3、、能依据课程标准基础要求，确定教学目标。

5

确定内容和重难点

4、设计教学内容符合课标要求，适合学生学习发展。

10

5本节课关键、难点确定正确，能适合学生认知发展水平。

10

教学过程设计

6、教学步骤齐全，每课时全部有对学生预习要求。（少一次扣1分，扣完为止）

10

7、创设适合学生年纪特点教学情境。（无情景创设不得分）

5

8选择适合学生经验、爱好、知识、水平、了解能力和其它能力教学策略设置，有突出关键，突破难点有效方法。

15

作业设计

9、语数两科每课时全部要有作业设计，作业设计有利于学生了解和巩固课堂所学知识。（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣