西师大版——小学数学——三年级上册第二单元观察物体（教学设计）.docVIP

西师版数学（2025）三年级上册

观察物体

眉山市东坡区远景小学杨阳

教学目标：

知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念.

情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。

教学重点：让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。

教学难点：让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。

教学准备：课件、带图案的小汽车玩具若干、图片等教具。

教学过程：

一、谈话导入

1.昨天老师为我们班一位可爱的同学拍了照片，你能猜到他是谁吗？请看（展示生背面）。

生：随意猜。

师：能确定吗？继续看，这一次比较确定了，现在更确定了？他就是（）。

2.老师拍的照片是同一位同学，为什么他的样子却不一样呢？

3.（生说）是的，老师是分别站在了XX同学的后面，侧面和前面拍的照片，看来从不同的位置观察，看到的结果是不一样的。

4.观察其它物体时也是这样的吗？今天我们就一起来观察物体。板书：观察物体

二、观察实践，获取新知

（一）活动一：全面观察

1、师：这节课我给大家带来一个小模型，看看它是谁？可爱吗？介小汽车的各部分名称。

既然是我们的客人，我们就让他像你们一样头朝前面对黑板坐下，现在老师给它打个招呼“嗨，小汽车，你好！我坐在你的前面”。

我们小组内也有这样一辆小汽车，现在请小组长认出你们组的小客人，让它像刚你们一样头朝黑板坐下。我们的小客人坐好了，同学们也马上安静下来了，你们能像老师刚才那样和它打招呼吗，说清楚你在它的哪个位置。（刚才感受到了大家的热情了，我请最热情的一组的同学来介绍小汽车打招呼。）

我喜欢热情的你们，现在大家都清楚自己坐在小汽车的哪个位置了吗？坐在汽车前面的同学请拍3次手，坐在汽车后面的同学请起立。坐在汽车左边的同学请向老师挥挥手，右边的同学请站起来向老师挥挥手。同学们都清楚了，我们分别坐在汽车的前面、后面、左面、右面四个不同的位置。贴板书：前面、后面、左面、右面。

接下来我们就一起来观察小汽车。小汽车是我们的客人，观察的时候一定要有礼貌，不能随意去摸他，观察要求：1、坐在你自己的位置上平视汽车。什么是平视呢？板书平视。（教师示范错误动作，这是平视吗？）。（板书：平视）由于我们的小汽车是爬着的，所以我们可以像这位同学一样把头放低一点，用眼睛仔细观察汽车的样子。）

2、观察好后闭上眼睛想一想你看到的汽车的样子。

3、用“我坐在汽车的_____面，看到了它的_______。”说一说。

提示：组内成员轮流说，一人说，其他人认真倾听。

5、同学们都观察好了吗？请刚才观察的最认真的的同学说一说“你坐在在汽车的哪一面，看到了它的？”指名一个小组汇报。

6、刚才同学面都在自己的位置上观察了汽车，那其他3人和你看到的一样吗？想不想换个位置来观察?接下来我们局交换位置在其他同学的方向去观察汽车。请同学们顺时针移动位置观察，像视频中的同学那样移动位置观察汽车。（换个位置，平视汽车，闭上眼睛，想象样子）

7、你们在前面、后面、左面右面观察汽车时，老师也从这4个面拍好了照片，请看这一张是从汽车的哪一面拍的？这一张是从哪一张拍的呢？你们是怎么判断哪一张是从前面拍的？哪一张又是从后面拍的呢？

生：前面看见汽车的车头等，后面看的见汽车的排气管等。

师：我们一起来看看，从前面可以看到挡风玻璃，雨刮器，后面可以看到排气管，同学们可真厉害，通过找到汽车身上的关键特征就能判断前后了。看来我们在观察物体是要学会抓住事物的关键特征。（板书：关键特征）

师：现在这一张是汽车的从哪里拍的？这一张是从右面拍的？诶，为什么会有不同的声音呢？这两张照片长的太像了，你们能区别呢？说说你的理由。

生：有颗五角星在小汽车的右面拍的。

师：你找到汽车身上的关键特征了，有五角星没有五角星就是一个关键特征。如果用上这样的语言就好了：我是根据五角星来判断的，有五角星的是汽车的右面。没有五角星的是汽车的左面。（说的非常完整）

师：如果没有五角星这一个关键特征又怎么区别呢？请看。谁来说一说你的想法。

生：看汽车的头的朝向（强调头的朝向)。谁在来像他那样说一说？

师：了不起，你根据头的朝向这一关键特征特征来判断的。引导全班说左面看头朝左，右面看头朝右。我们一起来说一说这句话。

师：是不是这样子的呢，那我们就一起来验证，？请所有同学站到你们组里汽车的左面去观察。汽车的头朝你们的哪个方向？再请大家站到汽车的右面看看，现在汽车的头朝哪个方向？大家请回到自己的座位上去。

8、师：这就是我们从汽车的前后