广西平南县上渡镇大成初级中学八年级数学上册分式的乘除新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

广西平南县上渡镇大成初级中学八年级数学上册分式的乘除新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课的内容为广西平南县上渡镇大成初级中学八年级数学上册分式的乘除，属于分式的基本运算部分。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本节课的核心概念为分式的乘除法法则，基本技能为分式的化简与求值。在单元乃至整个课程体系中，分式乘除法是分式运算的基础，为后续学习分式加减法、分式方程等知识奠定基础。

学情分析：

八年级学生已经具备了一定的代数基础，对分数的概念及运算有一定的了解。然而，在分式的乘除法学习过程中，学生可能存在以下问题：1.对分式的概念理解不够深入；2.在运算过程中容易混淆分子、分母的符号；3.在进行分式化简时，容易出错。针对这些情况，本节课将结合具体实例，引导学生掌握分式的乘除法法则，并通过练习巩固所学知识。

教学目标与策略：

1.教学目标：

（1）知识目标：使学生掌握分式的乘除法法则，并能熟练运用法则进行分式化简与求值。

（2）技能目标：培养学生的运算能力，提高解决问题的能力。

（3）情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.教学策略：

（1）通过实例引入，引导学生理解分式的乘除法法则。

（2）采用分组讨论、合作学习等方式，让学生在互动中学习。

（3）通过课堂练习，巩固所学知识，并及时纠正错误。

（4）设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，提高学生的创新能力。

二、教学目标

知识目标：

能够说出分式乘除法的基本法则，并列举两个例子说明其应用。

解释分式乘除法中分子与分母的符号规则，并设计一个包含符号错误的分式乘除题目。

能力目标：

能够通过分式乘除法求解特定条件下的数学问题。

设计一个分式乘除法的练习题，并能够解释其解题步骤。

情感态度与价值观的目标：

在解决问题的过程中，能够展现出对数学学习的积极态度和耐心。

评价自己和他人在分式乘除法学习中的表现，并给予正面的反馈。

科学思维的目标：

能够运用逻辑推理和数学运算，解释分式乘除法中的概念。

通过对比和归纳，总结出分式乘除法的一般规律。

科学评价的目标：

评价分式乘除法解题过程中的正确性，并能够识别和纠正错误。

在小组讨论中，能够对分式乘除法的不同解题方法进行评价和比较。

三、教学重难点

重点：掌握分式乘除法的基本法则，能够进行分式的化简和求值。

难点：理解分式乘除法中符号规则的应用，尤其是在分子分母符号相乘相除时的正确处理，以及复杂分式运算中的错误识别和纠正。这些难点源于学生对分式概念的理解深度和运算技巧的熟练程度，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型辅助学生直观理解，设计分式乘除法练习题和测试题，以及评价学生表现的量表。同时，学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还会布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回顾已学的分数知识，如分数的加减乘除、分数与小数的互化等。

展示生活中常见的分式现象，如商品打折、工程进度等，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极思考，回顾分数知识。

学生观察生活中的分式现象，尝试举例说明。

预期行为：

学生能够回顾并说出分数的基本运算规则。

学生能够识别并举例说明生活中的分式现象。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师通过多媒体课件展示分式乘除法的基本法则，并讲解其原理。

教师通过实例演示分式乘除法的运算过程，引导学生理解法则的应用。

学生活动：

学生认真观察多媒体课件，记录关键信息。

学生跟随教师进行分式乘除法的运算练习。

预期行为：

学生能够说出分式乘除法的基本法则。

学生能够根据法则进行分式乘除法的运算。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师布置分式乘除法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

学生活动：

学生独立完成练习题，遇到困难时主动向同学或教师求助。

学生通过讨论和合作，共同解决练习题中的问题。

预期行为：

学生能够熟练运用分式乘除法的基本法则进行运算。

学生能够通过讨论和合作，解决分式乘除法中的难题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分式乘除法的基本法则。

教师强调分式乘除法在解决实际问题中的应用。

学生活动：

学生积极参与课堂小结，回顾所学内容。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

预期行为：

学生能够总结出分式乘除法的基本法则。